Estás en el blog de Biblioteca Amiga. Un proyecto conjunto de la Asociación Cultural TREMN y la Biblioteca pública de Olivenza.
Esperamos dar a conocer las experiencias que se viven en torno al taller: metodología de trabajo, actividades, juegos, dinámicas, anécdotas, lecturas, cuenta cuentos, participación de los colegios implicados, tutoras, padres y madres y por supuesto a l@s pequeñ@s futur@s lector@s. ¡Esperamos les agrade visitarnos y no olviden dejar sus comentarios y sugerencias!
Como ya les había mencionado el viernes era el día en que poníamos en marcha la navidad de la biblioteca amiga.
Contamos con un público muy familiar y en lo personal lo prefiero. Fue una actividad muy íntima.
Como dije en la presentación, estuvieron los amigos y amigas, y la familia por supuesto ¡y compartimos! una tarde de música y cuentos.
Como ya estaba previsto la filarmónica de Olivenza nos acompañó con dos villancicos populares, los chicos y chicas del grupo de teatro representaron la obra "el traje de papá noel", la familia Rodríguez Rodríguez nos acompañó con una bella selección de Villancicos (Cantiga de Alfonso X "El sabio", Villancico popular de Villanueva del Fresno, "El cant dels ocells" Villancico de Cataluña y Adestes Fideles), Carmen Ibarlucea nos deleitó con el cuento de "Las tres cerditas y de Frida, la inspectora loba". Así tuvimos nuestra tarde en amorosa compañía que es realmente lo que se espera de estas fechas. Sin mayores pretenciones, sin mayores gastos, sin más espectativas que estar junt@s y disfrutar, y eso fue exactamente lo que hicimos.
Mis agradecimientos a todas las personas que participaron, ayudaron y asistieron, en especial al grupo de teatro porque veo el entusiasmo que están poniendo y las ganas de seguir realizando más representaciones.
¡Como siempre un gran abrazo y que sean estas unas bonitas fiestas!
¡Mañana es el gran día! A las 19:00 horas en La casa de la cultura de Olivenza, celebramos una navidad anticipada, con cuentos y música. El programa es el siguiente:
-Villancico de Navidad: a cargo de, Representación de La Filarmónica de Olivenza. -Teatro "El traje de papá Noel": a cargo del Grupo de Teatro Biblioteca Amiga. -Villancicos de Navidad: a cargo de la familia Rodríguez Rodríguez. -Cuento “Las tres cerditas y la inspectora medioambiental": a cargo de Carmen Ibarlucea P. -Villancico de Navidad: a cargo de, Representación de La Filarmónica de Olivenza.
Ya contaré que tal ha ido todo y pondré fotografías.
Lo prometido es deuda. Aquí les dejo la obra creada por el grupo de teatro infantil de la Biblioteca Pública de Olivenza, para ser representada en estas navidades. Si quieren hacer uso de ella, sólo pedimos que nos lo hagan saber y compartan su experiencia. Besos.
El traje de papá Noel
Un acto.
Duración: 15 min.
Ambientación navideña.
Vestuario:
Traje de duende (camiseta y calzas), traje de papá Noel (para esconder), Abrigo, guantes y gorro viejos.
Personajes:
Narradora:
Papa Noel:
Duende:
Madre 1:
Hija 1:
Hijo 1:
Madre 2:
Padre 2:
Hija 2:
Narradora:
La navidad es una época de magia y sueños y al mesclar ambas cosas resultan historias increíbles. La historia que les voy a contar sucedió, en un mundo de magia y sueños.
Estaba Noel con uno de sus Duendes terminando de cargar el trineo con los regalos que se habrían de repartir aquella noche. Ambos llevaban muchos días realizando esta labor y el duendecillo se veía realmente agotado. Pensaba para sus adentro, que eran demasiadas horas sin gastar ninguna broma, sin reírse un poco y eso para un duendecillo era muy desesperante.
En un momento en que Noel, necesito ausentarse de la habitación, el duendecillo miro a su alrededor buscando algo, que le permitiese reír un rato. Y claro, nada había salvo regalos y el trineo que aún eran invisibles, ya que la magia no se evidencia absoluta hasta las doce en punto y ya casi era la hora. De pronto una idea cruzó su mente al ver el traje de Noel en un banquillo. Y entonces rápidamente lo tomó y escondió.
Se ve al duende en la habitación, sacando el traje de Noel y escondiéndolo tras unas cortinas. El duende se esconde tras unas macetas y espera la llegada de Noel.
Papá Noel: ¡Voy tarde, No llego! ¡Pronto de prisa, mi traje! Busca el traje y no lo encuentra, se desespera, mueve cosas, saca otras, revida por aquí y por allá ¿Dónde está mi traje? ¿Dónde lo dejé? ¿Quién lo ha visto? ¡Duendes ayudadme! Vaya, nadie escucha, estarán todos ocupados, ¿pero donde he puesto mi traje?
El duende verde lo observa desde su escondite y ríe. ¿Qué haré? Debo vestirme ya. No puedo entregar los regalos esta noche a medio vestir. Este abrigo me servirá, y estos guantes, y aquí hay un gorro ¡esto estará muy bien, no pasaré frío!
Narradora: la magia no sabe de modas, colores y atavíos, la magia funciona en el corazón. Por eso papá Noel no se dio cuenta que se estaba poniendo un disfraz de mendigo. Al dar las 12, la magia empezó a ser real.
De pronto papá Noel se vio en medio de un paseo, con su abrigo viejo, sus guantes gastados, su gorro raído y su sonrisa amplia y un carrito lleno de objetos viejos o usados.
Papá Noel: ¡Feliz Navidad! ¡Feliz Navidad! Noche de compartir, noche de celebrar, con la familia, los amigos y amigas ¡Ja, ja, ja! ¡Feliz Navidad!
Narradora: Las personas paseaban, mujeres, hombres, niños y niñas. Escuchaban al anciano y se alejaban de él, parecían ignorarlo, ni siquiera lo miraban.
Madre 1: Ani, Ani, ven acá, ¡no te alejes! Acercándose a la niña, le dice al oído ¡No te acerques a ese hombre, me oyes, no te acerques!
Hija 1: ¿por qué mamá? Está cantando y se ríe, es muy gracioso. Canta como papá Noel
Madre 1: Pero no es papá Noel, es un mendigo
Hija 1: ¿Qué es un mendigo?
Hijo 1: Alguien sin techo, alguien que pide en la calle
Hija 1: ¡pobrecito! ¿Por qué no lo llevamos a casa?
Madre 1: ¡a casa! Calla, calla. Vete a jugar por allá
La niña se aleja jugando, y la madre queda con su hijo y comenta Madre 1: Seguro no lo ha visto la policía
Hijo 1: Es muy gracioso, pero canta muy mal
Se alejan hablando de la cena de la noche
Papa Noel: ¡venid, venid, acercaros! He venido a traeros vuestros regalos.
Muestra muñecas, coches, peluches, juguetes varios y los ofrece a niños y niñas del paseo, pero est@s no lo s aceptan y se alejan ¿Por qué os alejáis, no os gustan estos regalos? ¿Qué sucede, por qué todas las personas se alejan de mí? ¡No lo entiendo!
Padre 2: Deberíamos llamar a la policía, este hombre debería estar en un centro de acogida, se ve que está trastornado
Hija2: ¿trastornado?
Madre2: un poco loco
Hija2: no me lo parece. Está feliz, y ríe todo el rato, además sólo desea cosas buenas para las personas (riendo) y para más, nos quiere dar regalos!!
Padre2: ¡pobre hombre! No ves que no está mal, las personas normales no se comportan así
Madre 2: ¿A quién has visto tú gritando en la calle ¡Feliz Navidad! ?
Hija 2: ¡a papá Noel!
Padre2: vale, pero este es un mendigo
Narradora: Noel se fue entristeciendo, poco a poco, al ver que nadie aceptaba sus regalos, que nadie se acercaba a hablarle, a compartir un rato con él, y al lado de su carrito de regalos se sentó defraudado de las personas, pero pronto, a su lado apareció el duende.
Papá Noel: ¿Qué haces aquí? Deberías estar en casa
Duende: ¡lo siento Noel! No quise que esto sucediera. Yo sólo quería jugarte una broma escondiendo tu traje, pero te has puesto este traje de mendigo y las personas ya no te ven igual, y tampoco te quieren igual. (Llora) Lo siento mucho
Papá Noel: (Lo consuela) Ya, no llores, tu sólo hiciste una broma, pero las personas hacen una realidad.
(Se escucha música de villancicos a lo lejos y papá Noel y el duende cantan) Narradora: Una historia de magia y sueños no puede terminar con tanta tristeza. Aún cuando las apariencias nos engañan, hay personas capaces de descubrir tesoros bajo una sonrisa o una canción
Hija 2: (Se acerca, se sienta al lado de ellos y canta también. Termina la canción.)
¿Cómo te llamas?
Papá Noel: Me llamo Noel, papá Noel.
Hija 2: ¡es un nombre muy chulo! Me gusta (ríe) ¿y tú?
Duende verde: me llamo Greeyirs
Papá Noel: Tengo algo para ti Tahiri (se levanta y busca en su carro y encuentra una flauta, se la entrega)
Hija 2: ehhhhh!! ¿Cómo sabes mi nombre? ¡Qué bonita! Yo pedí una, pero no creía que me la trajeses
(Empieza a tocar la flauta y entonces se acercan poco a poco sus padres, y después poco a poco la hija 1, por último la madre 1 y el hijo 1
Hija 2: dirigiéndose a todos y todas Quiero presentarles a mí amigo Noel, papá Noel para los amigos.
Narradora: No olvides que la magia se presenta a veces disfrazada, como papá Noel disfrazado de mendigo ¡debes tener cuidado! ¡Mirar con el corazón, para que puedas ver más allá de su apariencia!
Todos los personajes: ¡Felices fiestas a todas y todos!
Me ha llegado como un regalo, ¡Es lo bueno de tener amigos y amigas invisibles! amantes de las letras y la lectura. Dolores Todolí Bofí, de quien dejo referencia en estos enlaces es la autora. Le he pedido permiso para compartirlo con ustedes, y por supuesto para contarlo a mis niños y niñas de la Biblioteca Amiga. http://www.dolorstodoli.blogspot.com
Estoy muy silenciosa, lo sé. Pero tengo grandes motivos. Estoy preparando las actividades navideñas, que serán este año en la Casa de la Cultura de Olivenza. Contaremos con una representación de la Banda Filarmónica de Olivenza, con el coro de niños y niñas de la Escuela de música de Olivenza, con el grupo de Teatro infantil de La Biblioteca pública de Olivenza, con Carmen Rodríguez y su esposo Francisco Rodríguez (dos voces maravillosas) y con Carmen Ibarlucea quien nos contará su último cuento editado “Las tres cerditas y la inspectora medioambiental” con proyección de imágenes. Como leen, todo esto requería un poco de ausencia, pero ya llegados a este punto, las cosas marchando, puedo relajarme un poco y sentarme tranquilamente a compartir como ha ido el mes de noviembre. Las sesiones de este mes aún no las hemos completado, faltan los grupos mayores (5 años) de ambos colegios, pero ya dentro de esta semana terminamos. Niños y niñas han estado ilustrando. Ya saben, este ciclo, trabajamos con Fábulas, el primer mes con la fábula del “perro y el lobo”, y estábamos en deuda con las ilustraciones de la misma. Me he sentido muy satisfecha ¡Casi un mes sin vernos y la recordaban como si la hubiesen escuchado ayer! Me siento muy contenta. Además trabajaron en grupo los ciclos de tres años del colegio Francisco Ortiz López y los de cuatro años, ilustrando colectivamente. En el colegio Sagrado Corazón tuvieron su primera sesión los pequeños y pequeñas de tres años. Con ellos y ellas compartimos el cuento “la mariposa y el cocodrilo” para eso nos apoyamos en unas maravillosas marionetas de comercio justo (¡cuántas fotografías tendré que colgar!) Con las clases de cuatro años, también ilustramos el “perro y el lobo”. Ya saben que esto de animar a la lectura no es cosa fácil, y en este caso cuando se trata de que pequeñas y pequeñas consigan cercanía con la biblioteca del centro y con la del pueblo. Me habría gustado que las actividades de La Biblioteca amiga se realizaran en la Biblioteca misma, pero este escenario no es factible debido al espacio. ¡Estamos convocando a todo Infantil, de ambos colegios! Eso es sinónimo de muchos niños y niñas y sus familias. Ya lo saben, esta semana, pongo imágenes de las ilustraciones, de los pequeños y pequeñas ilustradoras, y de las marionetas de comercio justo. Además ya empezamos con los cuentos de navidad. Colgaré también el Teatro de navidad que han preparado niños y niñas del Teatro infantil. Cariños siempre.
Dinamizar la Biblioteca Pública es uno de los objetivos del proyecto “Biblioteca amiga”, por esta razón en ciertas ocasiones recurrimos a celebraciones que vosotros podéis calificar de mayor o menor interés, o relevancia, cosa que es comprensible, pero que para nuestro objetivo nos sirve. Así es como nos hicimos participes de la celebración de halloween por tercer año consecutivo, y para esta ocasión solicité la ayuda de un grupo de dispuest@s chicos y chicas cuyas edades comprendían entre los 10 años y 15 años. Hicieron prácticamente teatro de improvisación, trabajaron sobre una idea base que era una sesión de espiritismo. En dos ensayos la obra estuvo lista para su representación.
Alrededor de la mesa Actores y Actrices (por orden de aparición): Héctor, Germán, Carlos, Bárbara, Olivia, Bea, Macarena, Fran, Ignacio. Héctor se encuentra sentado alrededor de una mesa camilla redonda, sobre la cual hay una vela roja encendida. Tocan a la puerta son sus amigos. Preguntan qué está haciendo y Héctor les explica que se trata de una sesión de espiritismo y que si quieren pueden participar. Escepticismo en sus amigos, pero pronto seden a la curiosidad. Héctor es el médium y dirige la sesión, llama a los espíritus y estos empiezan a dar señales: luces que se encienden y se apagan, libros que caen, puertas que se abren y se cierran, gritos y llantos, música de órgano, y la mesa alrededor de la cual están sentados vibra y se mueve… De pronto Carlos dice: Yo no creo nada de esto, y en ese momento es poseído por el espíritu de Mister Clunnly (un rockero fallecido trajicamente) , se convulsiona en el suelo, se asfixia, sus amigos tratan de ayudarle y no pueden, regresan alrededor de la mesa y vuelven a invocar al espíritu para que deje en paz a su amigo, entonces siente el médium una nueva presencia, la Reina Elsa (Fue emparedada para que no ocupase su trono) hace su aparición, da vueltas entre el público, y los amigos, riendo y llorando de forma espeluznante hasta que por fin, se va. Los amigos ponen el cuerpo de Carlos sobre la mesa, y hacen invocaciones para expulsar al espíritu entonces aparece el verdadero espíritu de Mister Clunny que ha dejado el cuerpo, pero del vientre del muchacho empiezan a brotar caramelos que los amigos reparten entre en público, y dan por terminada la actuación con las risas de Ignacio, Fran, Carlos y Héctor que explican que todo ha sido una broma que querían jugar a sus amigos.. Duración aproximada 20 minutos. Requerimientos: Mesa redonda, mantel oscuro, velas, música de órgano y sonidos de terror, adolescentes y pre adolescentes con una imaginación alucinante, y muchas ganas de pasarlo bien (Los caramelos son optativos). Cariños siempre.
Empezamos!! La semana recién pasada terminé las primeras sesiones de la biblioteca amiga del mes de octubre, y además de las sesiones hemos celebrado el día 31 de octubre en la Biblioteca pública de Olivenza “Halloween”. Empiezo contándoles de las primeras sesiones. Para este curso he pensado trabajar fabulas y poesía, que a demás de ser divertidas tengan contenido valórico importante. Por eso como primer valor escogí la “libertad” y de la mano de una de las fabulas de Félix María Samaniego “El lobo y el perro”, adaptada según ciclo, empezamos este nuevo ciclo de Biblioteca amiga, trabajando con los grupos de infantil de ambos colegios de Olivenza. Les encantó la fabula, y a mí me encantó que entendieran todos y todas el mensaje final. Dejo aquí, la fabula original (escribiré la adaptación y la incorporaré a blog, más adelante).
El perro y el lobo
En busca de alimento iba un lobo muy flaco y muy hambriento. Encontró con un perro tan relleno, tan lucio, sano y bueno, que le dijo:—Yo extraño que estés de tan buen año como se deja ver por tu semblante, cuando a mí, más pujante, más osado y sagaz, mi triste suerte me tiene hecho retrato de la muerte. El perro respondió:—Sin duda alguna lograrás, si tú quieres, mi fortuna. Deja el bosque y el prado; retírate al poblado; servirás de portero a un rico caballero, sin otro afán ni más ocupaciones que defender la casa de ladrones.—Acepto desde luego tu partido, que para mucho más estoy curtido. Así me libraré de la fatiga, a que el hambre me obliga de andar por montes sendereando peñas, trepando riscos y rompiendo breñas sufriendo de los tiempos los rigores, lluvias, nieves, escarchas y calores. A paso diligente marchando juntos amigablemente, varios puntos tratando en confianza, pertenecientes a llenar la panza. En esto el lobo, por algún recelo, que comenzó a turbarle su consuelo, mirando al perro, dijo:—He reparado que tienes el pescuezo algo pelado.—Dime: ¿Qué es eso?—Nada.—Dímelo, por tu vida, camarada.—No es más que la señal de la cadena; pero no me da pena, pues aunque inquieto a ella estoy sujeto, me sueltan cuando comen mis señores, recíbanme a sus pies con mil amores: ya me tiran el pan, ya la tajada, y todo aquello que les desagrada; éste lo mal asado, aquel un hueso poco descarnado; y aun un glotón, que todo se lo traga, a lo menos me halaga, pasándome la mano por el lomo;y o meneo la cola, callo y como.—Todo eso es bueno, yo te lo confieso; pero por fin y postre tú estás preso: jamás sales de casa, ni puedes ver lo que en el pueblo pasa.—Es así.—Pues, amigo, la amada libertad que yo consigo no he de trocarla de manera alguna por tu abundante y próspera fortuna. Marcha, marcha a vivir encarcelado; no serás envidiado de quien pasea el campo libremente, aunque tú comas tan glotonamente pan, tajadas, y huesos; porque al cabo,no hay bocado en sazón para un esclavo.
Félix María Samaniego
También les dejo la poesía trabajada en esta primera sesión. “Todo es ronda” de GabrielaMistral, y les comento que fue toda una experiencia trabajarla, y descubrir junto a niños y niñas las metáforas que en ella se ocultan.
TODO ES RONDA Los astros son ronda de niños,
jugando la tierra a espiar...
Los trigos son talles de niñas,
jugando a ondular..., a ondular...
Los ríos son rondas de niños,
jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de niñas,
jugando la Tierra a abrazar...
Más adelante incorporaré dibujos realizados tanto de la fabula como de la poesía, y por supuesto fotografías de “Halloween”. Un abrazo.
“Nuevos tiempos requieren nuevos cuentos, o adaptaciones válidas a nuestra actualidad.”
Carmen Ibarlucea P.
Así comenta la autora, la base de su último libro de cuentos. Las tres cerditas y la Inspectora medioambiental. Esta vez nos deleita con una versión sostenible de “Los tres cerditos y el lobo”, en la cual niños y niñas podrán aprender no solo las peripecias de tres cerditas que incitadas por su madre se hacen independientes, y empiezan a organizar su vida, sino también de cómo una inspectora loba irrumpe en ellas haciendo que se cuestionen preguntas fundamentales en el cuidado del medio ambiente. Aprenderán también técnicas de construcción ambientalmente correctas, información sobre cómo y qué reciclar, y lo esencial, el compromiso que debemos tener todos y todas con el cuidado de nuestro planeta. Las ilustraciones, también de la autora, son graciosas, coloridas y novedosas, como lo es en su forma el texto que las acompaña. Un libro recomendado para lectores de todas las edades.
Editado por Asociación Cultural TREMN. Puedes conseguirlo en el siguiente enlace.
Piececitos de niño, azulosos de frío, ¡cómo os ven y no os cubren, Dios mío! ¡Piececitos heridos por los guijarros todos, ultrajados de nieves y lodos! El hombre ciego ignora que por donde pasáis, una flor de luz viva dejáis; que allí donde ponéis la plantita sangrante, el nardo nace más fragante. Sed, puesto que marcháis por los caminos rectos, heroicos como sois perfectos. Piececitos de niño, dos joyitas sufrientes, ¡cómo pasan sin veros las gentes!
Esta es una de las poesías más tristes que he leído, una de las más reales y una de las más repetidas. Hace tiempo que Gabriela Mistral escribió esta poesía enfrentada a la cruda realidad que le tocó vivir en su época de Directora. Ojala pudiera decir que esos tiempos son pasados, pero si las historias tienen cierta tendencia a repetirse debe ser que ahí estan gentes de este mundo propiciando algo para que esto ocurra. Repetimos las más horribles, crueles, injustas…historias, y quien sabe hasta cuándo lo haremos y mientras tanto la poesía sigue latente, sigue contingente. Fíjense en el hecho que motivó este poema.
Cuando Gabriela Mistral era directora del Liceo de niñas de Punta Arenas (Chile) en la década del ‘10, comenta acerca de las condiciones en que los niños y niñas de esa ciudad van a las escuelas a estudiar. Nos dice Gabriela: “Propuse entonces –inaudita novedad- prolongar el año escolar en los meses templados y crear las vacaciones de invierno. Por mayoría implacable de votos pedagógicos se acordó no innovar, no introducir estas vacaciones invernales que permitirían a los niños no abandonar el calor del hogar paterno para coger fríos iletrados –que la letra con frío no entra- y la razón que me dieron las autoridades educacionales, privadas y estatales del territorio, fue algo que me remeció el tuétano del alma: los niños y niñas necesitaban el tiempo bueno para trabajar en el campo ” (Scarpa en Teiltelboim, pg. 96).
Supongo que ahora quedará más claro quienes son esos "hombres ciegos", y está escrito "son" en presente porque siguen existiendo y tienden a proliferar.
Pero en este juego de la vida, estas personas no juegan solas. Estamos nosotras, personas con conciencia social que queremos hacer de este mundo otro mundo, y así dejar la poesía de Gabriela como el recuerdo fugaz de una horrible pesadilla o como la joya de la literatura que es. Dejo enlaces para que podáis mirar que se está haciendo en este momento desde diferentes campos de acción para revertir la pobreza y entre otras cosas, por supuesto, preocuparse de que la infancia sea el momento amoroso, lúdico y protegido que debe ser.
Ya empezó un nuevo ciclo escolar, aunque alumnos y alumnas aún no se han integrado, los maestros y las maestras ya están en las aulas, organizando y programando. Sucederá al contrario en algún otro punto del planeta, en el que el termino de año este pronto a llegar. Biblioteca amiga, empieza su tercer ciclo de vida, ciclo en el que las evaluaciones y cambios tendrán un cometido importante. Evaluar es imprescindible para determinar el éxito o fracaso de los objetivos planteados (no así del proyecto), y cambios por que el público infantil es muy exigente y siempre nos está pidiendo nuevos estímulos, nuevas actividades, nuevos retos. Afortunadamente este no es un proyecto estático, es más, diría yo que es un proyecto impredecible, salvo en las metas que se propone. En términos generales queda un objetivo importantísimo que salvar y que espero se consiga durante este periodo escolar, y es el de implicar a la familia. Suena a lamento (tal vez lo sea), pero es una barrera muy complicada (es de esas contradicciones que asombran y espantan) No obstante iniciamos el curso con la mejor disposición, contamos con el apoyo de la Biblioteca y de los colegios que siguen en el proyecto para conseguir este objetivo.
Doy la bienvenida a los y las visitantes que pasan por aquí, a l@s que dejan huella les agradezco y a aquell@s que se mantienen en el anonimato les invito a participar. Las ideas, experiencias, comentarios que puedan hacer son muy valiosos para este proyecto.
Y ahora continuando con lo empezado y tratando de descubrir que libros podría interesar a un pequeño o pequeña de 6 a 8 años, me dirigí a la pequeña biblioteca de mis hijas y repasando un poco por todo lo que han leído (incluyo en este repaso el material de la biblioteca Pública, más el material de la Biblioteca de aula) me encontré con un abanico muy amplio que les propongo a continuación, no sin antes explicarles que podría poner muchos enlaces a webs que promocionan y publican literatura para est@s primer@s lector@s, no obstante me fiaré en esta ocasión de la opinión desinteresada de mis pequeñas que no intentan promover ni destacar a nadie en particular, sólo expresar que lecturas les fueron más gratas. Y antes de empezar un pequeño detalle. Cuando hemos leído a nuestr@s hij@s lecturas de calidad, que han despertado no sólo la imaginación si no un uso adecuado del vocabulario, y de la interpretación del texto, el temor a leerles algo que pueda parecer superior a su edad, porque así está sugerido, desaparece y entonces podemos compartir con nuestr@s hij@s lecturas fabulosas.
Lista: -Colección “Venga Bruno” Reina Olliver Editorial Edelvives. -Colección “Borja día a día” E.C. Belloso Editorial Hemma. -Colección “Movidisney” Editorial Beascoa Internacional. -Cuentos de la torre y la estrella. Editorial SM. (Especialmente títulos como: El tren de navidad, El tesoro de la isla, El caballo fantástico…) -Colección Mis primeros clásicos “Las aventuras de Don Quijote” EL PAIS. -Colección “El Barco de vapor” Editorial SM. (Especialmente títulos como: Gustavo y los miedos, Sopitas con Canela, Hipo Canta) -“Leo, Zac y Emi, tres amigos revoltosos” Amy Ehrlich Editorial Alfaguara. -“Tres cuentos de Fantasia” Libros del sol y de la luna. Editorial Ultramar. Colección “Papelucho” Marcela Paz. Editorial Sudamericana. (Los recomiendan todos) -“Kika, superbruja” Knister . Editorial Bruño. -“Viaje al centro de la tierra” Julio Verne. -“El principito” Antoine de Saint-Exupéry Editorial Colicheuque. -“James y el melocotón gigante” Roal Dhal. -“Harry Potter” La piedra filosofal, La cámara de los secretos, El prisionero de Azkaban. J.k. Rowling. Editorial Salamandra.
Me detengo aquí con las recomendaciones que por supuesto son sólo orientativas. El proyecto implica a prelectores y primeros lectores (6-8 años), por tanto recomendar otras lecturas se escapa del cometido, no obstante vuelvo a repetir que dentro de estos parámetros están invitad@s a participar en su creación.
Ya sabemos el porqué nació y más o menos desde cuándo. Ahora es el turno de explorar en obras y autores/as. Existen obras de la literatura infantil que han traspasado fronteras y que a través de generaciones nos han conmovido y transportado. Existen otras, no menos valiosas, que a nivel local, le han dado la mano a generaciones. Sería pretencioso pensar en repasarlas todas, pero intentaré con la ayuda de internet, que nuestro muestrario sea variopinto. A modo indicativo que nos permita saber que es imprescindible que nuestr@s hij@s escuchen.
Demás está decir que están invitad@s a participar de la creación de esta lista.
Según los conceptos históricos, aparece en los albores del siglo XX, aunque ya en siglo XIX se hacían leves manifestaciones en este ámbito, pero es importante dilucidar cuales han sido las motivaciones para el auge de esta rama de la literatura. Sociólogos, psicólogos, educadores, familia…tendrán a bien estimar que la preocupación central ha sido el niño o niña y su desarrollo personal; no obstante también es importante reconocer la industria que se mueve a su alrededor. Importante por lo que se comentaba como esencial dentro del post anterior “…representa para el/la oyente, espectador/a o lector niño/lectora niña, su propio ser disparado sobre las cosas, actor/actriz o participante él/ella mismo/a de lo inesperado” (Se darán cuenta de que el texto tiene otro matiz cuando no se usa un lenguaje sexista). Si la literatura es aquel puente que conectará al infante/a con la realidad, aportándole no solo conocimiento, información, entretención…si no la experiencia necesaria para moverse en el mundo adulto, cuanto más significativo es plantarse cuáles son las lecturas adecuadas.
El link que les dejo tiene una breve y sencilla reseña de la literatura infantil en España desde la edad media hasta la época contemporánea. No se menciona en el documento la importancia que tuvo para América Latina la literatura que se exportaba, pero como ejemplo les dejo esta reseña.
"Siglo XIX, poca fantasíaLos libros que leían los chicos en los comienzos del siglo 19, eran libros, en general didácticos que llegaban de Europa. La investigadora María de los Ángeles Serrano registra a comienzos del siglo 19 la serie de textos de origen nacional más antigua para niños: las fábulas de Domingo de Azcuénaga, publicadas entre 1801 y 1802, en el Telégrafo Mercantil. Felipe Senillosa y Gabriel Real de Azúa también eran escritores pedagógicos, recreativos y poetas. Echeverría, Juan María Gutiérrez y Sarmiento, se abocaron a esta tarea en textos didácticos y morales, que poco o ningún espacio dejaban a la imaginación, al humor, al disfrute. La fantasía y la risa eran vistas como sospechosas, en especial dentro de los ámbitos escolares, y en esto, las más desafortunadas fueron las niñas. De un libro de 1869, dedicado a la educación de las niñas, y que fuera usado en la escuela primaria, se rescata el siguiente fragmento: “El vicio infame de la mentira, de que se sirven las niñas para ocultar sus defectos, se convierte luego en la perniciosa manía de inventar historias. Los padres y preceptoras deben, pues, castigar con tanta severidad a las niñas que forjan cuentos, por inocentes o entretenidos que sean, como a las que dicen mentiras...” (El tesoro de las niñas, de José Bernardo Suárez) Sarmiento es, de todos, el más cercano a una concepción moderna de lo que hoy llamamos literatura infantil. Así, en Recuerdos de Provincia, habla de los librotes abominables - la Historia crítica de España, en cuatro tomos - que le hacía leer su padre, ignorante, pero solícito de que sus hijos no lo fuesen. Y rememora, con indudable placer, la preciosa historia de Robinsón que durante unos días su maestro había contado en clase". http://www.territoriodigital.com/nota.aspx?c=6873603575543489
Buscando enlaces interesantes que compartir con ustedes, he encontrado gran cantidad de información respecto a la literatura infantil. Diversas posturas y puntos de vista cuando se trata de encaminar a los pequeños y pequeñas en el mundo de las letras. Pero para organizar un poco la información definiremos qué es literatura infantil: Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, más el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más pequeños, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos (por ejemplo Los viajes de Gulliver, La isla del tesoro o Platero y yo). En otro sentido del término, menos habitual, comprende también las piezas literarias escritas por los propios niños. Por otro lado, a veces se considera que el concepto incluye la literatura juvenil, escrita para o por los adolescentes; pero lo más correcto es denominar al conjunto literatura infantil y juvenil o abreviado LIJ. (Wikipedia)
“Para el Diccionario de la Real Academia Española (2001) literatura es el arte que emplea como instrumento la palabra. En el Diccionario de uso español de María Moliner literatura es el "arte que emplea como medio de expresión la palabra hablada o escrita». En segundo término refiere al conjunto de obras literarias.
De lo expresado surgen las dificultades para una definición correcta, porque si bien la Literatura Infantil se intrinca con la pedagogía, no puede desvincularse de la tradición y menos aún del hecho literario. Con referencia a la obra escrita por los niños, Dora Pastoriza entiende que sólo adquiere interés para lingüistas y sicólogos. Monteiro Lobato no le niega valor, pero la cree irrealizable. Sería ideal, porque es directa, de niño a niño, pero impracticable, porque a ese niño le faltarían el dominio del lenguaje y su sintaxis, así como una perspectiva del arte. Con criterio semiótico diríamos que el niño está en el mundo de la expresión, pero no tiene elementos necesarios para la comunicación: es emisor, tiene posibles receptores, pero no posee el código. Aarón Cupit piensa, sin embargo, que sólo aquellas obras escritas por niños son literatura infantil. Para Croce "la Literatura Infantil no es jamás la que los escritores escriben, sino la que los niños al leer aceptan y hacen propia, la que eligen o pre-eligen." Pero hay que tener cuidado de no extender laxamente este concepto que puede incluir en el grupo obras sin adecuados criterios éticos y estéticos. La Literatura Infantil no puede ceñirse a normas ni limitar la creatividad del autor, pero lo que el niño reciba debe tener valor expresivo y estar redactado de tal forma que autor y lector se encuentren en la magia de la recreación. Lo primordial es que el mensaje tenga valores literarios y no que sea "infantil". Recordemos la anécdota de quien quiso regalar un libro a su nieta y esta exclamó:- Pero, por favor, que no diga "para niños". Abarcar el término nos lleva a centrarnos en la antigua premisa aristotélica, de fácil comprensión: "literatura es el arte de la palabra". Pero toda definición se agota en sus limitaciones, y en este caso está referida al arte y a las cualidades de un objeto que resulta de un trabajo consciente, creativo, que tiene al lenguaje como principal instrumento. Porque también por literatura se entiende la bibliografía sobre un tema, un grupo de obras literarias que corresponden a una época, ciencia o nación ("literatura barroca", "literatura médica", "literatura española", por ej.), un tipo de estudios ("cursos de literatura"), el conjunto de la producción escrita, textos que se destacan por su belleza, obras de ficción, etc. En el enfoque contemporáneo, la literatura es un acto comunicativo, lingüístico y literario. Para Rafael Lapesa la literatura comprende "creaciones artísticas expresadas con palabras, aun cuando no se hayan escrito, sino propagado boca a boca". Importante concepto que incluye en el término la tradición oral, que será de gran valor para la literatura infantil, pues agrupa el acervo ancestral trasmitido boca-oreja. Aunque es lógico que no todo lo escrito es literatura, pues debe haber intención, criterio estético, una estructura y adecuado empleo del lenguaje. Cada creador usa el lenguaje con una fórmula diferente para crear su propio estilo y tener validez universal, aún desde su concepción individual”. http://letras-uruguay.espaciolatino.com/puentes/cap1.htm
Resulta muy interesante este estudio, ya que presenta también diferentes posturas de especialistas latinoamericanos con respecto a la materia, de entre las cuales citaré a la investigadora argentina Fryda Schultz de Mantovani, que escribe en el Prólogo de uno de sus libros (Nuevas corrientes de la literatura infantil): "La literatura no es más, o no es solamente, el cuento que se narra a los niños, la poesía fácil de memorizar de que echa mano la escuela, o la simple teatralización de episodios y arquetipos cuyo uso y abuso ha pretendido siempre servir de ejemplo moral, histórico, patriótico y todos los etcétera del programa: cosa que a veces logra, cuando no logra centuplicar el tedio. La literatura infantil no es pedagogía. Aunque como todas las expresiones del arte dirigido a los niños tenga que ver, esencialmente, con el hecho pedagógico: es en sí misma un hecho pedagógico. Y no lo es porque se proponga fines de carácter informativo intelectual o de adoctrinamiento moral, sino porque con su arquitectura sin peso, hecha de palabras que configuran imágenes en las que se encarnan actitudes que obedecen a una conducta coherente y como tal se mueven en el panorama siempre vario del mundo, representa para el oyente, espectador o lector niño, su propio ser disparado sobre las cosas, actor o participante él mismo de lo inesperado." Como no quiero extenderme demasiado en cada post, dejo este hasta aquí, pero continuaré agregando más información. Un abrazo.
Hace algunos meses en una de mis tantas visitas a la biblioteca, me encontré con un grupo de pequeños actores que por iniciativa propia querían preparar una obra teatral. No tenían muy claro exactamente qué tipo de obra, pero eso no es importante si existen las ganas de hacer. No pude resistir la tentación y me incorporé al grupo para aportar en lo que se pudiese. Fue así como conocí a los “Solfamidas”, digo conocí como grupo, porque ya nos habíamos visto en los talleres de arte y pensamiento y en la Biblioteca. Eran chicos de entre 8 y 12 años (digo eran porque después del debut, se ha hecho variopinto en edades y género) y de donde partió su inquietud por hacer teatro, aún es un misterio para mí. Buscamos una obra muy sencilla para empezar, teníamos marionetas de animales, así es que una fabula sería lo más adecuado, pero como no nos coincidían ni numero de personajes ni animales, la adaptamos. Trabajamos entre tod@s aportando ideas. Así es como el día 20 de junio a las 20 horas,en la biblioteca de Olivenza, vio la luz “El león y los animales” inspirada en la fabula de Samaniego “El león y la zorra”
Tuvimos muchos ensayos, muchas risas, muchas modificaciones, la compañía de Bárbara (mi hija mayor) que nos ayudó con la música y al final muchos nervios, pero nos arropó en el debut un público familiar y cariñoso. Quedamos tod@s muy felices.
Dejo fotografías para que puedan ver el teatro de marionetas en acción y una síntesis de las aportaciones que tiene el teatro en beneficio de la infancia. Cariños todos.
¿Qué aporta el teatro infantil a los niños y niñas? El teatro se ha convertido en una gran herramienta de aportes invalorables. De una forma inmediata y amena, conecta a niños y niñas con el mundo del arte y le abre las puertas de la sensibilidad estética, de la reflexión, de la capacidad de emocionarse, reírse y llorar, de comprender diferentes visiones y realidades de la vida y del mundo. Abre las puertas al conocimiento, a la cultura y a historias sin fronteras. Al mismo tiempo que el teatro invita a los niños al pensamiento y a la reflexión, también los atrae a la diversión. El teatro es un lenguaje que trabaja con la literatura, la música, la pintura, la danza, el canto, y el mimo. A través de esos elementos, una buena obra de teatro produce admiración, excitación y deseo de volver a verla. Por qué llevar a los niños y niñas al teatro El teatro les abre las puertas a la creación, al cuento, y a la historia. Las experiencias del sentido, de la atención, visión, y auditivas, aportan una riqueza artística y cultural a los niños. Existen diferentes tipos de obras infantiles. Los cuentos clásicos, las obras musicales, las distintas danzas, teatro de marionetas, son algunos de los estilos que ofrece el teatro infantil y seguramente los niños y niñas se sentirán más atraídos por una o por otra. El teatro hace con que el niño/a ejercite su propio pensamiento al esforzarse para entender lo que quiere decir la obra. La mejor edad para empezar a llevar a los niños/as al teatro es a partir de los 3 o 4 años. Al principio, ellos tendrán dificultad para entender lo que se quiere decir en la obra. Cuando son muy pequeños/as, es recomendable que antes de llegar al teatro, les expliquemos cómo es el teatro, qué obra verán, los actores, y en que se difiere el teatro de la televisión o del cine, por ejemplo. A medida que van creciendo, los niños se van enterando más. Lo importante es que lleves a tu hijo/a a ver, siempre, una obra que está dirigida hacia su edad, y así lograr un interés y una atención adecuados.
Beneficios del teatro infantil para los niños y niñas Con el teatro el niño o la niña adquiere autoestima, respeto, aprende a convivir en grupo, conoce y controla sus emociones, disciplina y constancia en el trabajo, y también aprende a desenvolverse ante el público. El teatro puede, además:- reforzar las tareas académicas como la lectura y la literatura.- actualizar al niño/a en materias como lenguaje, arte, historia.- ayudar en la socialización de los niños/as, principalmente a los que tenían más dificultad para comunicarse- mejorar la puntualidad y la atención de los niños/as- transmitir y inculcar valores- llevar los niños/as a la reflexión- permitir a que los niños/as usen todos sus sentidos- motivar el ejercicio del pensamiento- estimular la creatividad y la imaginación- hacer que se sientan más seguros- aumentar la autoestima - hacer que los niños y niñas jueguen con la fantasía. La mejor edad para que los niños/ niñas empiecen a acudir a las clases de teatro es a partir de los 5 años de edad. A esta edad, el niño podrá leer, entender, y su poder de memoria es alto. Los niños/as absorben todo lo que escuchan.
Teatro es educación y diversión El hecho de que el niño/a empiece a hacer teatro no quiere decir que él/ella se convertirá en un actor/actriz. Los niños/as, en el teatro infantil, no hacen teatro ni aprenden teatro. Ellos/ellas juegan a crear, a inventar, y aprenden a participar y a colaborar con el grupo. Las clases de teatro infantil son terapéuticas y socializadoras. Los trabajos en grupo, los ejercicios psicomotores y el contacto físico entre los compañeros/as, son la base de la educación dramática. El teatro es un campo inagotable de diversión y de educación a la vez. A los más pequeños/as, el teatro no debe estar restricto a la representación de un espectáculo. El teatro infantil no se trata de promocionar y crear estrellitas. Debe ser visto como una experiencia que se adquiere a través del juego.
Fuentes consultadas:- El teatro para niños, de Nora Lía Sormani- Eduteka.org
La dinamización de la Biblioteca escolar es uno de los objetivos fundamentales del proyecto Biblioteca Amiga.
Llevar a los pre escolares a este espacio para activarlo, llenarlo de rostros curiosos, anciosos de utilizar sus recursos, de disponer de la estancia; también de susurros y alguna risa y exclamación de asombro, que iluminan esas paredes y dan vida a los libros olvidados en las baldas.
Alguien se preguntará ¿por qué llevar a niños y niñas tan pequeños/ñas a la biblioteca si aún no saben leer? La respuesta es muy sencilla, “para incentivarlos a aprender”, pero no solo a leer, que es lo que se piensa habitualmente de los espacios bibliotecarios, también a investigar, a escuchar, a conocer y aprender a través de la visualización de libros ilustrados. La biblioteca es el complemento necesario de la escuela. Ésta, más que conocimientos, inculca el deseo de saber y la biblioteca es uno de los medios que satisface este anhelo.Los libros alimentaran su imaginación, le informarán de hechos reales o imaginados y aprenderá a extraer de ellos lo que le interese del saber y las creencias de los hombres.Lograr que los niños utilicen libros y gocen de su manejo, es una tarea que merece la pena emprender, el beneficio y placer que ellos alcanzarán será nuestro mejor premio..No es una tarea difícil lograrlo ya que los libros adoptan tan variadas formas y contenidos, que es fácil encontrar los adecuados en cada momento y aunque deben tener libros propios, si se aficionan a la lectura, la biblioteca será para ellos un paraíso lleno de tesoros que pueden descubrir y disfrutar. Y si no se sienten convencidos, sólo observen estos rostros en la presentación. Cariños.
Esta es la segunda visita a la Biblioteca realizada por otros dos grupos del Colegio Francisco Ortiz López (uno de 3 años y otro de 5 años que nos quedó rezagado del curso anterior), se realizó el día jueves 12 de Junio a las 11 horas.
Al igual que los grupos anteriores nos dividimos y el grupo de 5 años fue a visitar el Museo mientras que el de 3 visitaba la Biblioteca y luego a la inversa.
Esta vez Luisi no pudo acompañarnos pero con Tony, la encargada de la Biblioteca los niños y niñas se sintieron encantados, ella les explicó el funcionamiento del carné que recibirían e hizo entrega del mismo, les explicó también sobre el cuidado del espacio bibliotecario y de los libros y para mimarlos un poquito más les leyó un cuento y obsequió con un pequeño detalle. Ambos grupos ojearon libros, hicieron preguntas, mostraron sus preferencias y escucharon muy atentos las indicaciones de Tony; También en el Museo pudieron gozar de la compañía de un miembro del grupo de voluntarios que les enseñó amenamente los secretos de este esplendido lugar. Nuevamente agradecemos a Luisa González la Directora y a todo el personal, amigos y voluntarios del Museo, por cooperar un año más con esta actividad.
¡¡Que alegría!! por fin puedo poner fotografías en una presentación. No imaginan cuanto tiempo me ha costado, recuerden soy cuenta cuentos, no informática. Esta es la visita de los más pequeños del proyecto a la Biblioteca y al museo de Olivenza realizada el día martes 11 de junio. Dos grupos de tres años del Colegio Francisco Ortíz López. Como verán en las fotografías la visita al museo contó con la participación de uno de los voluntarios y amigo del museo, quien amable y pacientemente explicó a los pequeños y pequeñas, maestras y madres acompañantes detalles de la sala de juegos y de la sala escuela. Luego en la Biblioteca Tony la encargada y Luisi que pertenece al club de lectura de la biblioteca, contaron y mostraron a niños y niñas el funcionamiento de esta. También hicieron entrega de el carné de la biblioteca amiga y de un pequeño detalle para los nuevos y nuevas usuarias.También Luisi les regaló la lectura de un cuento. No me verán en las fotografías, alguien tenía que tomarlas. Terminamos la visita muy contentas. Aún nos quedan dos grupos y por supuesto más fotografías. Desde ya las gracias a Luisa Directora del museo por su colaboración y por supuesto a Tony y Luisi en la biblioteca, que volverán a estar conmigo este jueves. Cariños.
Estamos a medio camino con las sesiones de este mes, pues entre cambios de fechas y problemas de salud, he tenido que atrasarlas. No obstante he trabajado con algunos grupos y hemos hablado de nuestro libro favorito. Aquel libro que nos guste ojear, o que nos lean, aquel libro del que nos gustan las ilustraciones o la historia que nos cuenta, aquel libro que nos regalaron o que deseamos que nos regalen. Las opiniones han sido muy variadas, desde el fabuloso Peter Pan hasta las modernas Winx, desde el tierno Pocoyo hasta Los Piratas del Caribe, pasando por los tradicionales cuentos de princesas, libros de fabulas, libros de colorear, de animales, de dinosaurios, de dragones… La lista es muy larga como pueden ver, lo cual me alegra, porque veo perfectamente que tienen claras sus preferencias. La idea de esta sesión es que expresen no sólo opinión como pre-lectores o primeros lectores en el caso de los primeros de primaria, sino que además puedan narrar brevemente la trama de la historia o contenido del libro, que expresen sus razones para preferir ese libro a otros, es decir realicen comparativa y que fijen su atención en detalles como formato, ilustraciones y por supuesto contenido. El libro que han mencionado o traído durante la sesión es un libro recomendado por ellos y ellas a sus compañer@s y ya se escuchaban rumores de intercambio, ante lo sugerente de los relatos o de la visualización del material. Como no quiero quedarme atrás en esta experiencia, he llevado el libro favorito de mi infancia…tiene las páginas amarillas de tantos años, pero sigue siendo un compañero maravilloso. Yo soy una de esas personas que cree que algunos libros no tienen edad, es por ello que me atreví en las clases de segundo y tercer año de preescolar y primero de primaria a contarles la historia del Principito. Fue un placer descubrir en sus rostros la misma sorpresa e inquietud que me producía a mí, hace tantos años ya, que me leyesen trozos de este libro. La flor y el zorro, fueron las historias que escogí para ellos y ellas. Poner el texto aquí, sería algo extenso, pero en la biblioteca está el libro disponible para todas las personas, y en las librerías por supuesto. Les dejo un par de trocitos que me gustan especialmente, con ayuda de la tecnología youtube. Con el cariño de siempre
23 de abril día mundial del libro ¿por qué? Por que el 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes, Shakespeare y Garcilaso de la Vega. También en un 23 de abril nacieron – o murieron – otros escritores eminentes como: Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo. Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural. La idea de esta celebración partió de Cataluña (España), donde este día es tradicional regalar una rosa al comprador de un libro. El éxito de esta iniciativa depende fundamentalmente del apoyo que reciba de los medios interesados (autores, editores, libreros, educadores y bibliotecarios, entidades públicas y privadas, organizaciones no gubernamentales y medios de comunicación), movilizados en cada país por conducto de las Comisiones Nacionales para la UNESCO, las asociaciones, los centros y clubes UNESCO, las redes de escuelas y bibliotecas asociadas y cuantos se sientan motivados para participar en esta fiesta mundial. http://portal.unesco.org En los centros escolares de Olivenza coincide con la semana Cultural y se realizan numerosas actividades en torno a las artes y literatura. La Biblioteca Publica de Olivenza a través del Club de lectura participará durante el día de hoy en la “liberación” de 100 ejemplares de libros. Esta iniciativa busca animar a la población Oliventina (y a muchas otras)en la actividad lectora. (Más información en http://clubdelecturadeolivenza.blogspot.com) Liberar un libro es como hacerle volar y tal vez los libros no vuelen, pero al menos sabemos que aquellos que leen coinciden con los libros en la envidia de volar. Quizás no sean libros voladores, sino pájaros escritos, y sus creadores, los escritores de pájaros. Y nosotros, los lectores de vuelos (sí, ya sé, con pájaros en la cabeza).http://bibliorios.blogspot.com Cariños siempre.
Biblioteca amiga, participa en el encuentro de Mujer Creadora, como uno de los proyectos enmarcados como “Experiencias Artísticas y Formativas en diferentes realidades sociales” Estaré ahí, compartiendo el tiempo y el espacio con Carmen Ibarlucea (Ipe) miembro de la Asociación Cultural TREMN quien contará la experiencia "Arte y Pensamiento" en el centro penitenciario de Badajoz. Por que como dice el titulo de nuestra ponencia “Palabra, Materia Prima” o sustancia de nuestro ser, forma y medio de liberar-nos, crear-nos, compartir-nos… Les dejo el enlace a la web de mujeres creadoras www.mujercreadora.es y como el encuentro es este viernes y sábado, ya les contaré que tal ha resultado.
También tengo que informar, que este mes hemos variado un poco la temática de la Biblioteca Amiga y hemos trabajado con Cineposible. Vimos cuatro cortos en su mayoría de animación, de los que han participado este año en el Festival de cine. “La caja, Carpa Diem, Una jirafa bajo la lluvia y Mi vecina y yo”. Cineposible busca acercar a través de la herramienta audiovisual, a las personas con realidades que nos tocan pero que no sentimos. Biblioteca Amiga promueve no solo la cercanía a la Biblioteca, también promueve educación y valores ¡y ya ven! nos hemos encontrado frente a la pantalla disfrutando de hermosas historias que en tan solo unos minutos nos acercan a la realidad que nos rodea. ¡Los niños y las niñas disfrutaron y aprendieron muchísimo con las historias! www.cineposible.es
Aquí les dejo el enlace a un corto bellísimo, inspirado en el cuento del escritor José Saramago “La flor más grande del mundo” para que le vean en familia.
Las diferentes versiones de un cuento,hacen que perdamos de vista el original. Esto ha ocurrido con La sirenita. Tan presente es para niños y niñas la versión cinematográfica de Disney, que al comentarles la historia real reniegan de ella, dicen que es triste y que el príncipe es malo. Los cuentos dan para tanto. Los cuentos nos enseñan entre líneas que la vida es colorida, a veces gris, a veces multicolor. ¿Por qué es mejor el final de Disney? Tal vez por que se acostumbraron a el, tal vez por que los finales de "y vivieron felices para siempre" suenan más a cuentos de hadas. El final de la sirenita es un final de infinito amor, es un final de dar hasta la muerte y de dar gratuitamente. Es un final que enseña que no todo lo que deseamos puede realizarse, que la generosidad está por encima de los egoísmos y que el amor no conoce cadenas. No permitamos que este final caiga en el olvido.
Cuento original de Hans Christian Andersen
En el fondo del más azul de los océanos había un maravilloso palacio en el cual habitaba el Rey del Mar, un viejo y sabio tritón que tenía una abundante barba blanca. Vivía en esta espléndida mansión de coral multicolor y de conchas preciosas, junto a sus hijas, cinco bellísimas sirenas. La Sirenita, la más joven, además de ser la más bella poseía una voz maravillosa; cuando cantaba acompañándose con el arpa, los peces acudían de todas partes para escucharla, las conchas se abrían, mostrando sus perlas, y las medusas al oírla dejaban de flotar.
La pequeña sirena casi siempre estaba cantando, y cada vez que lo hacía levantaba la vista buscando la débil luz del sol, que a duras penas se filtraba a través de las aguas profundas.
-¡Oh! ¡Cuánto me gustaría salir a la superficie para ver por fin el cielo que todos dicen que es tan bonito, y escuchar la voz de los hombres y oler el perfume de las flores!
-Todavía eres demasiado joven -respondió la abuela-. Dentro de unos años, cuando tengas quince, el rey te dará permiso para subir a la superficie, como a tus hermanas.
La Sirenita soñaba con el mundo de los hombres, el cual conocía a través de los relatos de sus hermanas, a quienes interrogaba durante horas para satisfacer su inagotable curiosidad cada vez que volvían de la superficie. En este tiempo, mientras esperaba salir a la superficie para conocer el universo ignorado, se ocupaba de su maravilloso jardín adornado con flores marítimas. Los caballitos de mar le hacían compañía y los delfines se le acercaban para jugar con ella; únicamente las estrellas de mar, quisquillosas, no respondían a su llamada.
Por fin llegó el cumpleaños tan esperado y, durante toda la noche precedente, no consiguió dormir. A la mañana siguiente el padre la llamó y, al acariciarle sus largos y rubios cabellos, vio esculpida en su hombro una hermosísima flor.
-¡Bien, ya puedes salir a respirar el aire y ver el cielo! ¡Pero recuerda que el mundo de arriba no es el nuestro, sólo podemos admirarlo! Somos hijos del mar y no tenemos alma como los hombres. Sé prudente y no te acerques a ellos. ¡Sólo te traerían desgracias!
Apenas su padre terminó de hablar, La Sirenita le di un beso y se dirigió hacia la superficie, deslizándose ligera. Se sentía tan veloz que ni siquiera los peces conseguían alcanzarla. De repente emergió del agua. ¡Qué fascinante! Veía por primera vez el cielo azul y las primeras estrellas centelleantes al anochecer. El sol, que ya se había puesto en el horizonte, había dejado sobre las olas un reflejo dorado que se diluía lentamente. Las gaviotas revoloteaban por encima de La Sirenita y dejaban oír sus alegres graznidos de bienvenida.
-¡Qué hermoso es todo! -exclamó feliz, dando palmadas.
Pero su asombro y admiración aumentaron todavía: una nave se acercaba despacio al escollo donde estaba La Sirenita. Los marinos echaron el ancla, y la nave, así amarrada, se balanceó sobre la superficie del mar en calma. La Sirenita escuchaba sus voces y comentarios. “¡Cómo me gustaría hablar con ellos!", pensó. Pero al decirlo, miró su larga cola cimbreante, que tenía en lugar de piernas, y se sintió acongojada: “¡Jamás seré como ellos!”
A bordo parecía que todos estuviesen poseídos por una extraña animación y, al cabo de poco, la noche se llenó de vítores: “¡Viva nuestro capitán! ¡Vivan sus veinte años!” La pequeña sirena, atónita y extasiada, había descubierto mientras tanto al joven al que iba dirigido todo aquel alborozo. Alto, moreno, de porte real, sonreía feliz. La Sirenita no podía dejar de mirarlo y una extraña sensación de alegría y sufrimiento al mismo tiempo, que nunca había sentido con anterioridad, le oprimió el corazón.
La fiesta seguía a bordo, pero el mar se encrespaba cada vez más. La Sirenita se dio cuenta en seguida del peligro que corrían aquellos hombres: un viento helado y repentino agitó las olas, el cielo entintado de negro se desgarró con relámpagos amenazantes y una terrible borrasca sorprendió a la nave desprevenida.
-¡Cuidado! ¡El mar...! -en vano la Sirenita gritó y gritó.
Pero sus gritos, silenciados por el rumor del viento, no fueron oídos, y las olas, cada vez más altas, sacudieron con fuerza la nave. Después, bajo los gritos desesperados de los marineros, la arboladura y las velas se abatieron sobre cubierta, y con un siniestro fragor el barco se hundió. La Sirenita, que momentos antes había visto cómo el joven capitán caía al mar, se puso a nadar para socorrerlo. Lo buscó inútilmente durante mucho rato entre las olas gigantescas. Había casi renunciado, cuando de improviso, milagrosamente, lo vio sobre la cresta blanca de una ola cercana y, de golpe, lo tuvo en sus brazos.
El joven estaba inconsciente, mientras la Sirenita, nadando con todas sus fuerzas, lo sostenía para rescatarlo de una muerte segura. Lo sostuvo hasta que la tempestad amainó. Al alba, que despuntaba sobre un mar todavía lívido, la Sirenita se sintió feliz al acercarse a tierra y poder depositar el cuerpo del joven sobre la arena de la playa. Al no poder andar, permaneció mucho tiempo a su lado con la cola lamiendo el agua, frotando las manos del joven y dándole calor con su cuerpo.
Hasta que un murmullo de voces que se aproximaban la obligaron a buscar refugio en el mar.
-¡Corran! ¡Corran! -gritaba una dama de forma atolondrada- ¡Hay un hombre en la playa! ¡Está vivo! ¡Pobrecito...! ¡Ha sido la tormenta...! ¡Llevémoslo al castillo! ¡No! ¡No! Es mejor pedir ayuda...
La primera cosa que vio el joven al recobrar el conocimiento, fue el hermoso semblante de la más joven de las tres damas.
-¡Gracias por haberme salvado! -le susurró a la bella desconocida.
La Sirenita, desde el agua, vio que el hombre al que había salvado se dirigía hacia el castillo, ignorante de que fuese ella, y no la otra, quien lo había salvado.
Pausadamente nadó hacia el mar abierto; sabía que, en aquella playa, detrás suyo, había dejado algo de lo que nunca hubiera querido separarse. ¡Oh! ¡Qué maravillosas habían sido las horas transcurridas durante la tormenta teniendo al joven entre sus brazos!
Cuando llegó a la mansión paterna, la Sirenita empezó su relato, pero de pronto sintió un nudo en la garganta y, echándose a llorar, se refugió en su habitación. Días y más días permaneció encerrada sin querer ver a nadie, rehusando incluso hasta los alimentos. Sabía que su amor por el joven capitán era un amor sin esperanza, porque ella, la Sirenita, nunca podría casarse con un hombre.
Sólo la Hechicera de los Abismos podía socorrerla. Pero, ¿a qué precio? A pesar de todo decidió consultarla.
-¡...por consiguiente, quieres deshacerte de tu cola de pez! Y supongo que querrás dos piernas. ¡De acuerdo! Pero deberás sufrir atrozmente y, cada vez que pongas los pies en el suelo sentirás un terrible dolor.
-¡No me importa -respondió la Sirenita con lágrimas en los ojos- a condición de que pueda volver con él!
¡No he terminado todavía! -dijo la vieja-. ¡Deberás darme tu hermosa voz y te quedarás muda para siempre! Pero recuerda: si el hombre que amas se casa con otra, tu cuerpo desaparecerá en el agua como la espuma de una ola.
-¡Acepto! -dijo por último la Sirenita y, sin dudar un instante, le pidió el frasco que contenía la poción prodigiosa. Se dirigió a la playa y, en las proximidades de su mansión, emergió a la superficie; se arrastró a duras penas por la orilla y se bebió la pócima de la hechicera.
Inmediatamente, un fuerte dolor le hizo perder el conocimiento y cuando volvió en sí, vio a su lado, como entre brumas, aquel semblante tan querido sonriéndole. El príncipe allí la encontró y, recordando que también él fue un náufrago, cubrió tiernamente con su capa aquel cuerpo que el mar había traído.
-No temas -le dijo de repente-. Estás a salvo. ¿De dónde vienes?
Pero la Sirenita, a la que la bruja dejó muda, no pudo responderle.
-Te llevaré al castillo y te curaré.
Durante los días siguientes, para la Sirenita empezó una nueva vida: llevaba maravillosos vestidos y acompañaba al príncipe en sus paseos. Una noche fue invitada al baile que daba la corte, pero tal y como había predicho la bruja, cada paso, cada movimiento de las piernas le producía atroces dolores como premio de poder vivir junto a su amado. Aunque no pudiese responder con palabras a las atenciones del príncipe, éste le tenía afecto y la colmaba de gentilezas. Sin embargo, el joven tenía en su corazón a la desconocida dama que había visto cuando fue rescatado después del naufragio.
Desde entonces no la había visto más porque, después de ser salvado, la desconocida dama tuvo que partir de inmediato a su país. Cuando estaba con la Sirenita, el príncipe le profesaba a ésta un sincero afecto, pero no desaparecía la otra de su pensamiento. Y la pequeña sirena, que se daba cuenta de que no era ella la predilecta del joven, sufría aún más. Por las noches, la Sirenita dejaba a escondidas el castillo para ir a llorar junto a la playa.
Pero el destino le reservaba otra sorpresa. Un día, desde lo alto del torreón del castillo, fue avistada una gran nave que se acercaba al puerto, y el príncipe decidió ir a recibirla acompañado de la Sirenita.
La desconocida que el príncipe llevaba en el corazón bajó del barco y, al verla, el joven corrió feliz a su encuentro. La Sirenita, petrificada, sintió un agudo dolor en el corazón. En aquel momento supo que perdería a su príncipe para siempre. La desconocida dama fue pedida en matrimonio por el príncipe enamorado, y la dama lo aceptó con agrado, puesto que ella también estaba enamorada. Al cabo de unos días de celebrarse la boda, los esposos fueron invitados a hacer un viaje por mar en la gran nave que estaba amarrada todavía en el puerto. La Sirenita también subió a bordo con ellos, y el viaje dio comienzo.
Al caer la noche, la Sirenita, angustiada por haber perdido para siempre a su amado, subió a cubierta. Recordando la profecía de la hechicera, estaba dispuesta a sacrificar su vida y a desaparecer en el mar. Procedente del mar, escuchó la llamada de sus hermanas:
-¡Sirenita! ¡Sirenita! ¡Somos nosotras, tus hermanas! ¡Mira! ¿Ves este puñal? Es un puñal mágico que hemos obtenido de la bruja a cambio de nuestros cabellos. ¡Tómalo y, antes de que amanezca, mata al príncipe! Si lo haces, podrás volver a ser una sirenita como antes y olvidarás todas tus penas.
Como en un sueño, la Sirenita, sujetando el puñal, se dirigió hacia el camarote de los esposos. Mas cuando vio el semblante del príncipe durmiendo, le dio un beso furtivo y subió de nuevo a cubierta. Cuando ya amanecía, arrojó el arma al mar, dirigió una última mirada al mundo que dejaba y se lanzó entre las olas, dispuesta a desaparecer y volverse espuma.
Cuando el sol despuntaba en el horizonte, lanzó un rayo amarillento sobre el mar y, la Sirenita, desde las aguas heladas, se volvió para ver la luz por última vez. Pero de improviso, como por encanto, una fuerza misteriosa la arrancó del agua y la transportó hacia lo más alto del cielo. Las nubes se teñían de rosa y el mar rugía con la primera brisa de la mañana, cuando la pequeña sirena oyó cuchichear en medio de un sonido de campanillas:
-¡Sirenita! ¡Sirenita! ¡Ven con nosotras!
-¿Quiénes son? -murmuró la muchacha, dándose cuenta de que había recobrado la voz-. ¿Dónde están?
-Estás con nosotras en el cielo. Somos las hadas del viento. No tenemos alma como los hombres, pero es nuestro deber ayudar a quienes hayan demostrado buena voluntad hacia ellos.
La Sirenita, conmovida, miró hacia abajo, hacia el mar en el que navegaba el barco del príncipe, y notó que los ojos se le llenaban de lágrimas, mientras las hadas le susurraban:
-¡Fíjate! Las flores de la tierra esperan que nuestras lágrimas se transformen en rocío de la mañana. ¡Ven con nosotras! Volemos hacia los países cálidos, donde el aire mata a los hombres, para llevar ahí un viento fresco. Por donde pasemos llevaremos socorros y consuelos, y cuando hayamos hecho el bien durante trescientos años, recibiremos un alma inmortal y podremos participar de la eterna felicidad de los hombres -le decían.
-¡Tú has hecho con tu corazón los mismos esfuerzos que nosotras, has sufrido y salido victoriosa de tus pruebas y te has elevado hasta el mundo de los espíritus del aire, donde no depende más que de ti conquistar un alma inmortal por tus buenas acciones! -le dijeron.
Y la Sirenita, levantando los brazos al cielo, lloró por primera vez.
Oyéronse de nuevo en el buque los cantos de alegría: vio al Príncipe y a su linda esposa mirar con melancolía la espuma juguetona de las olas. La Sirenita, en estado invisible, abrazó a la esposa del Príncipe, envió una sonrisa al esposo, y en seguida subió con las demás hijas del viento envuelta en una nube color de rosa que se elevó hasta el cielo.
La historia de un hombre que creyó en sus sueños…es decir, vivió.
Érase una vez un pequeño, hijo de un zapatero y de una lavandera que vivían sumidos en la miseria, dormían hacinados en una habitación y creían que el mañana traería las mismas penurias del hoy, y así pasaban la vida. El padre construyó en teatrillo para su hijo amado y el pequeño cosió las ropas de las marionetas, fue así como la imaginación empezó a crear el gusto por el arte y el arte por la belleza y la belleza por la vida. Se empezaron a tejer historias en ese teatrillo, en donde la imaginación desconoció los limites que proboca la pobreza, y a ratos era emperador, a ratos era mago, a ratos era un cisne o
(ilustración de José Piri "El traje nuevo del emperador)
una bella princesa desdichada… ¿Qué puede detener al pensamiento cuando es uno mismo quien lo libera? Años después el padre murió y el muchacho (que ya lo era) hubo de dejar la escuela, pero eso no mitigó su inquietud y con más ansia buscó los medios a través de la lectura para seguir aprendiendo, por esa época leyó a Ludvig Holberg y William Shakespeare. Como los sueños ya poblaban su mente soñó en ser cantante de opera y para conseguirlo se trasladó a la capital de su país. Una vez allí y no sin intentarlo se dio cuenta que su voz no daba los tonos y matices para cantar opera. Siguió soñando, esta vez con ser bailarín y no sin intentarlo se dio cuenta que era más perezoso de lo que la danza exige. A estas alturas, los comentarios más frecuentes sobre su persona eran: lunático, excéntrico, inquieto, y hay que aclarar que no eran dichos desde un ángulo positivo. Pero el joven, había sembrado amigos, entre ellos uno muy especial y con su ayuda se puso a terminar sus estudios en un prestigioso colegio. Debo decir que no fueron años fáciles para nuestro amigo, pues los estudios se le daban mal y peor en un marco de severidad y rigidez. No formaban parte de su espíritu inquieto y según el mismo comentó fueron estos y no otros los más oscuros y amargos años de su vida, pero se mantuvo en el colegio hasta que su amigo dio por terminados sus estudios. Fue en este tiempo tras entrar en la universidad, cuando salió a luz, un nuevo sueño en su vida, el de escribir. Realizó varias publicaciones algunas bastante exitosas y pudo hacer lo que realmente más le gustaba, viajar. Solía decir “¡viajar es vivir!”. Viajó por Alemania, Malta, Grecia, Inglaterra, Francia, España...
(ilustración de Paloma "La sirenita")
Gracias a sus relatos, novelas, poesías y cuentos, pronto se hizo famoso en toda Europa y sus escritos se traducían a muchos idiomas. El rey le concedió el titulo honorario de Consejero de Estado y fue declarado ciudadano Ilustre. Fue a los 70 años, cuando este hombre que soñó y nos hace aún soñar, dejó de vivir. Ahora nosotr@s soñamos con sus maravillosos cuentos… ¿Sabes como se llamaba este hombre? ¡No! Y si te digo que escribió El patito feo, La pequeña cerillera, El traje nuevo del emperador, El soldadito de plomo, La sirenita, entre otros muchos, muchos cuentos. ¡Sí! Su nombre es Hans Christian Andersen.
Su relato autobiográfico "El patito feo", nos da cuenta de como una vida por muy humilde y simple que parezca, esconde grandes tesoros que debemos permitir salgan a la luz.
(ilustración de Elvira "El patito feo")
Los picotazos que recibió el patito feo, pueden ser los comentarios siempre prejuiciosos y negativos que Andersen sufrió, más curó sus heridas y siguió soñando...¡Que suerte para nosotr@s que tubo el valor de convertirse en cisne!
Durante Abril se conmemora un nuevo aniversario de su natalicio (2 de abril). La biblioteca Amiga, ha querido aportar con algunas ilustraciones de los pequeños y pequeñas de 1º de primaria del colegio Sagrado Corazón que surgieron despues de la sesión dedicada a Andersen y sus cuentos más famosos.
¡¡Prometo incorporar más ilustraciones por que están muy bellas!!
¡Que cosas tan graciosas hace papá! Nos hacemos cosquillas al jugar, Barremos, jugamos, cocinamos garbanzos. Pone juegos en móvil, Y nos lanzamos a soñar, Tirados en la cama, Le acaricio el cabello, Y le digo te quiero. Y contándome un cuento, Subimos las escaleras Que llegan al cielo.
Poesía colectiva grupo 4 años A Voy a escribir
En una pizarra, Voy a escribir, Cosas bonitas, Para ti: “Te quiero de corazón”, “Te regalo un jardín en flor, Un dibujo de un perro Y una princesa, Soles, lunas y estrellas”
Poesía colectiva grupo 4 años B
A papá le extraño por que me lleva…
A un campo bordado de estrellas, De paseo en un arcoiris. Jugando con él me divierto, Mientras leo, mientras sueño, Sueño que duermo a su lado Y que despierto en sus brazos. A mi padre le amo, Por que me lleva…
Poesía colectiva grupo 5 años A
Papá es... Papá es guapo y divertido, Me hace cosquillas Con un plumero, Con un pincel y con los dedos. Cuando me saca del baño, Mi padre me hace el payaso. Cuando llega del trabajo, Jugamos a que es un monstruo, Que me devora con sus besos y abrazos. Cuando llega la noche, Jugamos al escondite, Yo me escondo en su cama, Y despierto en sus brazos.
Estás en el blog de Biblioteca Amiga. Un proyecto conjunto de la Asociación Cultural TREMN y la Biblioteca pública de Olivenza.
Esperamos dar a conocer las experiencias que se viven en torno al taller: metodología de trabajo, actividades, juegos, dinámicas, anécdotas, lecturas, cuenta cuentos, participación de los colegios implicados, tutoras, padres y madres y por supuesto a l@s pequeñ@s futur@s lector@s. ¡Esperamos les agrade visitarnos y no olviden dejar sus comentarios y sugerencias!
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