La Asociación Cultural TREMN, junto con la Biblioteca Pública de Olivenza, presenta el proyecto “Biblioteca amiga”, destinado a Centros infantiles de la ciudad de Olivenza, con el objetivo de acercar al prelector y familiarizarlo con el espacio bibliotecario, incentivando a través de diversas actividades tanto para los alumnos de los centros, como para sus padres o responsables su inicio en la etapa de prelector.
El proyecto, no busca la estimulación a la lectura precoz, si no que los primeros contactos que tenga el pequeñ@ con el espacio bibliotecario y los medios escritos sean fuente de agrado y atractivo a posterior.
1. Actividades a realizar en proyecto de animación y cercanía a las Bibliotecas.
Las actividades se realizarán en el ciclo de infantil desde los 3 a los 5 años y en 1º de primaria con motivo de continuar el proyecto con l@s alumn@s que participaron de este en el ciclo anterior, teniendo como únicos objetivos el dinamizar tanto la Biblioteca escolar como la Biblioteca pública y un acercamiento a los medios escritos.
Dinamizar las Bibliotecas desde el usuario más precoz, busca una conexión en el tiempo, una cercanía y complicidad con el espacio, con el material bibliográfico y con el personal de la Biblioteca.
La Biblioteca debe pasar a la mente infantil como un recurso, una herramienta para su despertar imaginativo, “una caja de tesoros”, de donde no sólo pueda sustraer sino sumar, lo cual implica participación y protagonismo dentro del centro.
La obtención del carné de Biblioteca, la invitación a utilizar el centro conjuntamente con la familia, conocer tanto el espacio infantil, como el material de que se dispone, participar en las actividades que entran en el proyecto y que serán realizadas en el espacio bibliotecario, tales como los cuenta cuentos y conocer a las personas que en ella trabajan, serán las actividades a realizarse dentro de la Biblioteca pública.
"La animación a la lectura es un acto consciente para producir un acercamiento afectivo o intelectual a un libro concreto de forma que esta experiencia produzca un acercamiento al mundo de los libros como algo divertido." (Carmen Olivares)
"La animación a la lectura es una actividad que se propone el acercamiento del niño al libro de una forma creativa, lúdica, placentera." (Carmen Domech).
La animación a la lectura es animar o incitar al niño a leer, es adentrarle en una aventura en la que él mismo se convierte en protagonista, a partir de la identificación con los personajes de ficción. La animación a la lectura consiste, pues, en una actividad que propone el acercamiento del niño al libro de una forma creativa, lúdica y placentera.
Animación a la lectura será cualquier actividad que acerque a los niños a los libros. No desestimaremos ninguna actividad que pueda de algún modo animar a los niños a leer, aunque no todas ellas tengan la misma eficacia y haya que estudiar cuál es más apropiada para cada niño o grupo de niños en función de sus edades, intereses y circunstancias.
Creemos que la escuela debe proporcionar el despertar de una sensibilidad que haga descubrir el placer que puede proporcionar la lectura.
El despertar de esta sensibilidad garantizará para el resto de la vida el empleo de este valioso instrumento de trabajo intelectual (la sensibilización deberá conseguirse en contacto con la vida y la sociedad).
Toda animación a la lectura se realizará bajo el signo de la creatividad.
Las actividades se realizarán en su mayoría en el espacio de Biblioteca escolar.
Tabla de actividades: 3 años (45 minutos)
Ø Cuenta cuentos
Ø Cuentos de navidad
Ø Tu personaje favorito
Ø Teatralizamos con marionetas
Ø Mi libro favorito
Ø Adivinanzas y trabalenguas
Ø Pequeña poesía
Ø Visita a la Biblioteca.
Tabla de actividades: 4 años (45 minutos)
Ø Cuéntame un cuento
Ø Diferentes representaciones graficas
Ø Comics Navideño
Ø Acercándonos al autor
Ø Encuentro con un personaje
Ø Cuentos, poesías, refranes, trabalenguas
Ø Cuento colectivo
Ø Teatralización de un cuento con marionetas
Tabla de actividades: 5 años (45 minutos)
Ø Cuenta cuentos y diferentes representaciones graficas
Ø Creación de un cuento para teatralización
Ø Teatralización del cuento y encuentro con el personaje
Ø Un autor nos cuenta como contar.
Ø Jugamos con poesías, refranes, adivinanzas y trabalenguas.
Ø Yo autor
Ø Mi separador de hojas.
Ø Marionetas que cantan
Tabla de actividades: 1º de primaria (45 minutos)
Ø Cuenta cuentos
Ø Juego con palabras
Ø Cuentos de navidad
Ø Adivinanzas, refranes y trabalenguas
Ø Poesía y su autor/a
Ø Cuento y su autor/a
Ø Yo autor (cuento o poesía)
Ø Ilustrando (mí cuento o poesía)
Actividades a realizar con los padres.
El proyecto si bien va dirigido a los prelectores, busca afianzar en los padres la idea de puente hacia las Bibliotecas y la lectura.
La creación de un grupo de lectura dramatizada permitirá hacer visible la participación de los padres en el objetivo de estimular la lectura y la cercanía a los medios escritos y espacios bibliotecarios.
Está participación será voluntaria. Dado que el grupo expondrá su trabajo para l@s niñ@s, será este un estimulo mayor al ver a sus padres, madres y/o tutores, familia en general, en esta actividad.
El grupo tendrá en principio una sesión de trabajo una vez al mes de 90 minutos, aunque se espera que pueda ser un grupo permanente con una sesión quincenal de 60 minutos.
En ella se aprenderán técnicas de dicción en las que se incluirá: Expresión, Ritmo, Tonos, Velocidad, volumen, dramatización, etc.
También se incluirá la actividad “El libro viajero”, la cual consiste en que se dispondrá de un archivador que representará al libro, el cual se irá llenando con los aportes que semanalmente haga la familia, tanto en historias, cuentos, canciones, relatos, poesías, dibujos, etc. El libro viajará, cada semana (o el tiempo que estime el /la tutor/tutora) a la casa de un niño/a, el o la cual con ayuda de sus padres incluirá una hoja más al libro. En cada sesión se revisará el libro y se comentará el aporte hecho por la familia.
El libro tendrá un lugar en la biblioteca del pueblo.
2. Objetivos
Los objetivos generales son acercar a los padres, madres, y familia en general al mundo de la literatura infantil, conseguir que a partir de su conocimiento, de profundizar en su riqueza, de su proximidad y utilización, surja este nexo tan necesario para apreciar la lectura que es sentirse a gusto con lo que se lee.
El momento de la lectura a los hijos/as será desde ese punto visto con otros ojos. Ya no habrá el agobio o la dejadez frente a un libro u texto que nos aburre y nos cansa. Trataremos que la lectura para nuestros niños/as sea fuente creadora de momentos maravillosos y dignos de perpetuar en la memoria infantil.
3. Destinatarios
Aunque se trata de una actividad que pretende iniciar el contacto del niño con la Biblioteca, es lógico que se cuente con la familia en general como intermediarios en esta actividad. Como responsables de la educación de sus hijos/as, e incluso hermanos y hermanas, abuelos y abuelas, se les pretende dar herramientas que les puedan servir para actuar como principales mediadores y estimuladores en este proceso de cercanía al mundo escrito.
Tanto la monitora a cargo del proyecto, como el personal de la biblioteca y docentes responsables formarán una pirámide de cooperación para hacer de esta labor algo grato y permanente.
Coordinando la labor entre estos tres elementos se puede conseguir dar un buen impulso al fomento de la lectura entre los más pequeños y acercarlos al uso de los espacios biblioteca.
4. Calendario
Aunque se trata de una actividad que pretende iniciar el contacto del niño con la Biblioteca, es lógico que se cuente con la familia en general como intermediarios en esta actividad. Como responsables de la educación de sus hijos/as, e incluso hermanos y hermanas, abuelos y abuelas, se les pretende dar herramientas que les puedan servir para actuar como principales mediadores y estimuladores en este proceso de cercanía al mundo escrito.
Tanto la monitora a cargo del proyecto, como el personal de la biblioteca y docentes responsables formarán una pirámide de cooperación para hacer de esta labor algo grato y permanente.
Coordinando la labor entre estos tres elementos se puede conseguir dar un buen impulso al fomento de la lectura entre los más pequeños y acercarlos al uso de los espacios biblioteca.
4. Calendario
El calendario será programado con la colaboración del cuerpo docente del centro, personal de la Biblioteca y monitora a cargo del proyecto, empezando las actividades para los grupos a partir de octubre, a excepción de los grupos de tres años, quienes por su periodo de adaptación empezarán a partir de noviembre, buscando las fechas más apropiadas según el calendario escolar.
5. Evaluación del proyecto.
La evaluación se realizara a través del seguimiento individual de cada alumno, y de las actividades que se desarrollen dentro del proyecto, como fuera de el. (En el espacio bibliotecario, público y escolar)
La participación de los padres/madres u otros/as, en los talleres de animación y en las actividades que del proyecto surjan también serán evaluadas para determinar una continuidad en los planes de trabajo.
