Premio Mimo

Desde el blog de Emmanuel, que es un adolescente historiador increíble, nos llega el premio Mimo. Este premio es otorgado junto otros siete blogs.
¡Estamos encantados!


Pero este premio tiene unas normas:1: escribir una lista de 8 cosas con las que sueñas.
Uyyyy, esto va a ser difícil, porque ocho se me hacen pocas, pero empiezo por las más difíciles.
I. Deseo que la humanidad entera desee el bienestar de tod@s.
II. Deseo que la felicidad se encuentre a la vuelta de la esquina.
III. Deseo que la base de la educación sea que somos valiosos sólo por existir.
IV. Deseo que las posibilidades de la modernidad sean realidad para tod@s las personas.
V. Deseo que las personas no deseen tanto y deseen mejor.
VI. Deseo escribir y publicar algún sueño.
VII. Deseo saber más y decidir mejor.
VIII. Deseo escribir una canción, y que alguien le ponga música y la cante por supuesto. (Esto vale por un deseo ok)

2: Premiar a otros 8 blogs.
Estos son blogs por los que me suelo mover un poco en las sombras (sin comentarios en la mayoría), pero de los cuales voy aprendiendo (es uno de mis sueños, ahhhh!!! ¡Se cumplen!).

I. http://historiasvariopintas.blogspot.com

II. http://desdemicordilleradelosandes.blogspot.com/

III. http://lamoradadepitibuchi.blogspot.com/

IV. http://defotosyotros.blogspot.com/

V. http://siluz.blogspot.com/

VI. http://literaturayouthfantasy.blogspot.com/

VII. http://mishijosmioro.blogspot.com/

VIII. http://literfantasticaesp.blogspot.com

3: Comentar el blog que te dio el premio.

Esto es lo más fácil, pues la historia siempre me ha gustado y desde que Emmamuel decidió crear su blog, me he hecho asidua a el, porque aprendo realmente historia como me gusta aprenderla. Es un blog interesante, entretenido, siempre novedoso, en fin, demasiado recomendable.

4: y avisar a los blogs que vas a premiar.

¡En eso estoy, calma que son muchos!

Gracias a Aprendiendo Historia por mimarnos tanto. Y en hora buena a los blogs citados pues todos merecen ser mimados también por vuestro valioso aporte a la familia bloguera.
Cariños para tod@s

La liebre y la tortuga

¡Que bonita es está fábula! dicen que es de Esopo, pero bueno, dicen tantas cosas.
El asunto es que a niños y niñas encanta. Algun@s quieren ser liebres, otr@s tortugas, porque a pesar de la competencia, saben que cada cual tiene sus virtudes.

En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa, porque ante todos decía que era la más veloz. Por eso, constantemente se reía de la lenta tortuga.
-¡Miren la tortuga! ¡Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -decía la liebre riéndose de la tortuga.
Un día, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurrió de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre.
-Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo.
-¿A mí? -preguntó, asombrada, la liebre.
-Pues sí, a ti. Pongamos nuestra apuesta en aquella piedra y veamos quién gana la carrera.
La liebre, muy divertida, aceptó.
Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Se señaló cuál iba a ser el camino y la llegada. Una vez estuvo listo, comenzó la carrera entre grandes aplausos.
Confiada en su ligereza, la liebre dejó partir a la tortuga y se quedó remoloneando. ¡Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle a tan lerda criatura!
Luego, empezó a correr, corría veloz como el viento mientras la tortuga iba despacio, pero, eso sí, sin parar. Enseguida, la liebre se adelantó muchísimo.Se detuvo al lado del camino y se sentó a descansar.
Cuando la tortuga pasó por su lado, la liebre aprovechó para burlarse de ella una vez más. Le dejó ventaja y nuevamente emprendió su veloz marcha.
Varias veces repitió lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la tortuga siguió caminando sin detenerse. Confiada en su velocidad, la liebre se tumbó bajo un árbol y ahí se quedó dormida.
Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga siguió su camino hasta llegar a la meta. Cuando la liebre se despertó, corrió con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga había ganado la carrera.
Aquel día fue muy triste para la liebre y aprendió una lección que no olvidaría jamás: No hay que burlarse jamás de los demás. También de esto debemos aprender que la pereza y el exceso de confianza pueden hacernos no alcanzar nuestros objetivos.




Un abrazo y nos estamos leyendo.

compartir, la mejor acción.

Como ya les había mencionado el viernes era el día en que poníamos en marcha la navidad de la biblioteca amiga.
Contamos con un público muy familiar y en lo personal lo prefiero. Fue una actividad muy íntima.
Como dije en la presentación, estuvieron los amigos y amigas, y la familia por supuesto ¡y compartimos! una tarde de música y cuentos.
Como ya estaba previsto la filarmónica de Olivenza nos acompañó con dos villancicos populares, los chicos y chicas del grupo de teatro representaron la obra "el traje de papá noel", la familia Rodríguez Rodríguez nos acompañó con una bella selección de Villancicos (Cantiga de Alfonso X "El sabio", Villancico popular de Villanueva del Fresno, "El cant dels ocells" Villancico de Cataluña y Adestes Fideles), Carmen Ibarlucea nos deleitó con el cuento de "Las tres cerditas y de Frida, la inspectora loba". Así tuvimos nuestra tarde en amorosa compañía que es realmente lo que se espera de estas fechas. Sin mayores pretenciones, sin mayores gastos, sin más espectativas que estar junt@s y disfrutar, y eso fue exactamente lo que hicimos.
Mis agradecimientos a todas las personas que participaron, ayudaron y asistieron, en especial al grupo de teatro porque veo el entusiasmo que están poniendo y las ganas de seguir realizando más representaciones.
¡Como siempre un gran abrazo y que sean estas unas bonitas fiestas!

Navidad Cultural

¡Mañana es el gran día!
A las 19:00 horas en La casa de la cultura de Olivenza, celebramos una navidad anticipada, con cuentos y música.
El programa es el siguiente:

-Villancico de Navidad: a cargo de, Representación de La Filarmónica de Olivenza.
-Teatro "El traje de papá Noel": a cargo del Grupo de Teatro Biblioteca Amiga.
-Villancicos de Navidad: a cargo de la familia Rodríguez Rodríguez.
-Cuento “Las tres cerditas y la inspectora medioambiental": a cargo de Carmen Ibarlucea P.
-Villancico de Navidad: a cargo de, Representación de La Filarmónica de Olivenza.

Ya contaré que tal ha ido todo y pondré fotografías.

Abrazos todos.

Teatro de navidad

Lo prometido es deuda. Aquí les dejo la obra creada por el grupo de teatro infantil de la Biblioteca Pública de Olivenza, para ser representada en estas navidades. Si quieren hacer uso de ella, sólo pedimos que nos lo hagan saber y compartan su experiencia. Besos.


El traje de papá Noel



Un acto.
Duración: 15 min.
Ambientación navideña.
Vestuario:
Traje de duende (camiseta y calzas), traje de papá Noel (para esconder), Abrigo, guantes y gorro viejos.

Personajes:
Narradora:
Papa Noel:
Duende:
Madre 1:
Hija 1:
Hijo 1:
Madre 2:
Padre 2:
Hija 2:

Narradora:
La navidad es una época de magia y sueños y al mesclar ambas cosas resultan historias increíbles. La historia que les voy a contar sucedió, en un mundo de magia y sueños.
Estaba Noel con uno de sus Duendes terminando de cargar el trineo con los regalos que se habrían de repartir aquella noche. Ambos llevaban muchos días realizando esta labor y el duendecillo se veía realmente agotado. Pensaba para sus adentro, que eran demasiadas horas sin gastar ninguna broma, sin reírse un poco y eso para un duendecillo era muy desesperante.
En un momento en que Noel, necesito ausentarse de la habitación, el duendecillo miro a su alrededor buscando algo, que le permitiese reír un rato. Y claro, nada había salvo regalos y el trineo que aún eran invisibles, ya que la magia no se evidencia absoluta hasta las doce en punto y ya casi era la hora. De pronto una idea cruzó su mente al ver el traje de Noel en un banquillo. Y entonces rápidamente lo tomó y escondió.



Se ve al duende en la habitación, sacando el traje de Noel y escondiéndolo tras unas cortinas. El duende se esconde tras unas macetas y espera la llegada de Noel.
Papá Noel: ¡Voy tarde, No llego! ¡Pronto de prisa, mi traje! Busca el traje y no lo encuentra, se desespera, mueve cosas, saca otras, revida por aquí y por allá ¿Dónde está mi traje? ¿Dónde lo dejé? ¿Quién lo ha visto? ¡Duendes ayudadme! Vaya, nadie escucha, estarán todos ocupados, ¿pero donde he puesto mi traje?


El duende verde lo observa desde su escondite y ríe.
¿Qué haré? Debo vestirme ya. No puedo entregar los regalos esta noche a medio vestir. Este abrigo me servirá, y estos guantes, y aquí hay un gorro ¡esto estará muy bien, no pasaré frío!

Narradora: la magia no sabe de modas, colores y atavíos, la magia funciona en el corazón. Por eso papá Noel no se dio cuenta que se estaba poniendo un disfraz de mendigo. Al dar las 12, la magia empezó a ser real.
De pronto papá Noel se vio en medio de un paseo, con su abrigo viejo, sus guantes gastados, su gorro raído y su sonrisa amplia y un carrito lleno de objetos viejos o usados.

Papá Noel: ¡Feliz Navidad! ¡Feliz Navidad! Noche de compartir, noche de celebrar, con la familia, los amigos y amigas ¡Ja, ja, ja! ¡Feliz Navidad!

Narradora: Las personas paseaban, mujeres, hombres, niños y niñas. Escuchaban al anciano y se alejaban de él, parecían ignorarlo, ni siquiera lo miraban.

Madre 1: Ani, Ani, ven acá, ¡no te alejes! Acercándose a la niña, le dice al oído ¡No te acerques a ese hombre, me oyes, no te acerques!

Hija 1: ¿por qué mamá? Está cantando y se ríe, es muy gracioso. Canta como papá Noel

Madre 1: Pero no es papá Noel, es un mendigo

Hija 1: ¿Qué es un mendigo?

Hijo 1: Alguien sin techo, alguien que pide en la calle

Hija 1: ¡pobrecito! ¿Por qué no lo llevamos a casa?

Madre 1: ¡a casa! Calla, calla. Vete a jugar por allá

La niña se aleja jugando, y la madre queda con su hijo y comenta

Madre 1: Seguro no lo ha visto la policía

Hijo 1: Es muy gracioso, pero canta muy mal

Se alejan hablando de la cena de la noche

Papa Noel: ¡venid, venid, acercaros! He venido a traeros vuestros regalos.

Muestra muñecas, coches, peluches, juguetes varios y los ofrece a niños y niñas del paseo, pero est@s no lo s aceptan y se alejan
¿Por qué os alejáis, no os gustan estos regalos? ¿Qué sucede, por qué todas las personas se alejan de mí? ¡No lo entiendo!

Padre 2: Deberíamos llamar a la policía, este hombre debería estar en un centro de acogida, se ve que está trastornado

Hija2: ¿trastornado?

Madre2: un poco loco

Hija2: no me lo parece. Está feliz, y ríe todo el rato, además sólo desea cosas buenas para las personas (riendo) y para más, nos quiere dar regalos!!

Padre2: ¡pobre hombre! No ves que no está mal, las personas normales no se comportan así

Madre 2: ¿A quién has visto tú gritando en la calle ¡Feliz Navidad! ?

Hija 2: ¡a papá Noel!

Padre2: vale, pero este es un mendigo


Narradora: Noel se fue entristeciendo, poco a poco, al ver que nadie aceptaba sus regalos, que nadie se acercaba a hablarle, a compartir un rato con él, y al lado de su carrito de regalos se sentó defraudado de las personas, pero pronto, a su lado apareció el duende.

Papá Noel: ¿Qué haces aquí? Deberías estar en casa

Duende: ¡lo siento Noel! No quise que esto sucediera. Yo sólo quería jugarte una broma escondiendo tu traje, pero te has puesto este traje de mendigo y las personas ya no te ven igual, y tampoco te quieren igual. (Llora) Lo siento mucho

Papá Noel: (Lo consuela) Ya, no llores, tu sólo hiciste una broma, pero las personas hacen una realidad.

(Se escucha música de villancicos a lo lejos y papá Noel y el duende cantan)
Narradora: Una historia de magia y sueños no puede terminar con tanta tristeza. Aún cuando las apariencias nos engañan, hay personas capaces de descubrir tesoros bajo una sonrisa o una canción

Hija 2: (Se acerca, se sienta al lado de ellos y canta también. Termina la canción.)
¿Cómo te llamas?

Papá Noel: Me llamo Noel, papá Noel.

Hija 2: ¡es un nombre muy chulo! Me gusta (ríe) ¿y tú?

Duende verde: me llamo Greeyirs

Papá Noel: Tengo algo para ti Tahiri (se levanta y busca en su carro y encuentra una flauta, se la entrega)

Hija 2: ehhhhh!! ¿Cómo sabes mi nombre? ¡Qué bonita! Yo pedí una, pero no creía que me la trajeses


(Empieza a tocar la flauta y entonces se acercan poco a poco sus padres, y después poco a poco la hija 1, por último la madre 1 y el hijo 1

Hija 2: dirigiéndose a todos y todas Quiero presentarles a mí amigo Noel, papá Noel para los amigos.

Narradora: No olvides que la magia se presenta a veces disfrazada, como papá Noel disfrazado de mendigo ¡debes tener cuidado! ¡Mirar con el corazón, para que puedas ver más allá de su apariencia!

Todos los personajes: ¡Felices fiestas a todas y todos!

Fin

Un cuento de Navidad

Me ha llegado como un regalo, ¡Es lo bueno de tener amigos y amigas invisibles! amantes de las letras y la lectura.
Dolores Todolí Bofí, de quien dejo referencia en estos enlaces es la autora. Le he pedido permiso para compartirlo con ustedes, y por supuesto para contarlo a mis niños y niñas de la Biblioteca Amiga.
http://www.dolorstodoli.blogspot.com

http://www.unsombreroconelefante.blogspot.com

¡Gracias Dolores!

PAPÁ_NOEL..

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Preparando la navidad

Estoy muy silenciosa, lo sé. Pero tengo grandes motivos. Estoy preparando las actividades navideñas, que serán este año en la Casa de la Cultura de Olivenza.
Contaremos con una representación de la Banda Filarmónica de Olivenza, con el coro de niños y niñas de la Escuela de música de Olivenza, con el grupo de Teatro infantil de La Biblioteca pública de Olivenza, con Carmen Rodríguez y su esposo Francisco Rodríguez (dos voces maravillosas) y con Carmen Ibarlucea quien nos contará su último cuento editado “Las tres cerditas y la inspectora medioambiental” con proyección de imágenes.
Como leen, todo esto requería un poco de ausencia, pero ya llegados a este punto, las cosas marchando, puedo relajarme un poco y sentarme tranquilamente a compartir como ha ido el mes de noviembre.
Las sesiones de este mes aún no las hemos completado, faltan los grupos mayores (5 años) de ambos colegios, pero ya dentro de esta semana terminamos. Niños y niñas han estado ilustrando. Ya saben, este ciclo, trabajamos con Fábulas, el primer mes con la fábula del “perro y el lobo”, y estábamos en deuda con las ilustraciones de la misma.
Me he sentido muy satisfecha ¡Casi un mes sin vernos y la recordaban como si la hubiesen escuchado ayer! Me siento muy contenta. Además trabajaron en grupo los ciclos de tres años del colegio Francisco Ortiz López y los de cuatro años, ilustrando colectivamente.
En el colegio Sagrado Corazón tuvieron su primera sesión los pequeños y pequeñas de tres años. Con ellos y ellas compartimos el cuento “la mariposa y el cocodrilo” para eso nos apoyamos en unas maravillosas marionetas de comercio justo (¡cuántas fotografías tendré que colgar!)
Con las clases de cuatro años, también ilustramos el “perro y el lobo”.
Ya saben que esto de animar a la lectura no es cosa fácil, y en este caso cuando se trata de que pequeñas y pequeñas consigan cercanía con la biblioteca del centro y con la del pueblo.
Me habría gustado que las actividades de La Biblioteca amiga se realizaran en la Biblioteca misma, pero este escenario no es factible debido al espacio. ¡Estamos convocando a todo Infantil, de ambos colegios! Eso es sinónimo de muchos niños y niñas y sus familias.
Ya lo saben, esta semana, pongo imágenes de las ilustraciones, de los pequeños y pequeñas ilustradoras, y de las marionetas de comercio justo.
Además ya empezamos con los cuentos de navidad. Colgaré también el Teatro de navidad que han preparado niños y niñas del Teatro infantil.
Cariños siempre.

Representación en la Biblioteca

Dinamizar la Biblioteca Pública es uno de los objetivos del proyecto “Biblioteca amiga”, por esta razón en ciertas ocasiones recurrimos a celebraciones que vosotros podéis calificar de mayor o menor interés, o relevancia, cosa que es comprensible, pero que para nuestro objetivo nos sirve. Así es como nos hicimos participes de la celebración de halloween por tercer año consecutivo, y para esta ocasión solicité la ayuda de un grupo de dispuest@s chicos y chicas cuyas edades comprendían entre los 10 años y 15 años.
Hicieron prácticamente teatro de improvisación, trabajaron sobre una idea base que era una sesión de espiritismo. En dos ensayos la obra estuvo lista para su representación.

Alrededor de la mesa
Actores y Actrices (por orden de aparición): Héctor, Germán, Carlos, Bárbara, Olivia, Bea, Macarena, Fran, Ignacio.
Héctor se encuentra sentado alrededor de una mesa camilla redonda, sobre la cual hay una vela roja encendida. Tocan a la puerta son sus amigos. Preguntan qué está haciendo y Héctor les explica que se trata de una sesión de espiritismo y que si quieren pueden participar. Escepticismo en sus amigos, pero pronto seden a la curiosidad. Héctor es el médium y dirige la sesión, llama a los espíritus y estos empiezan a dar señales: luces que se encienden y se apagan, libros que caen, puertas que se abren y se cierran, gritos y llantos, música de órgano, y la mesa alrededor de la cual están sentados vibra y se mueve…
De pronto Carlos dice: Yo no creo nada de esto, y en ese momento es poseído por el espíritu de Mister Clunnly (un rockero fallecido trajicamente) , se convulsiona en el suelo, se asfixia, sus amigos tratan de ayudarle y no pueden, regresan alrededor de la mesa y vuelven a invocar al espíritu para que deje en paz a su amigo, entonces siente el médium una nueva presencia, la Reina Elsa (Fue emparedada para que no ocupase su trono) hace su aparición, da vueltas entre el público, y los amigos, riendo y llorando de forma espeluznante hasta que por fin, se va. Los amigos ponen el cuerpo de Carlos sobre la mesa, y hacen invocaciones para expulsar al espíritu entonces aparece el verdadero espíritu de Mister Clunny que ha dejado el cuerpo, pero del vientre del muchacho empiezan a brotar caramelos que los amigos reparten entre en público, y dan por terminada la actuación con las risas de Ignacio, Fran, Carlos y Héctor que explican que todo ha sido una broma que querían jugar a sus amigos..
Duración aproximada 20 minutos.
Requerimientos: Mesa redonda, mantel oscuro, velas, música de órgano y sonidos de terror, adolescentes y pre adolescentes con una imaginación alucinante, y muchas ganas de pasarlo bien (Los caramelos son optativos).
Cariños siempre.

Fabula y poesía

Empezamos!!
La semana recién pasada terminé las primeras sesiones de la biblioteca amiga del mes de octubre, y además de las sesiones hemos celebrado el día 31 de octubre en la Biblioteca pública de Olivenza “Halloween”.
Empiezo contándoles de las primeras sesiones. Para este curso he pensado trabajar fabulas y poesía, que a demás de ser divertidas tengan contenido valórico importante. Por eso como primer valor escogí la “libertad” y de la mano de una de las fabulas de Félix María Samaniego “El lobo y el perro”, adaptada según ciclo, empezamos este nuevo ciclo de Biblioteca amiga, trabajando con los grupos de infantil de ambos colegios de Olivenza. Les encantó la fabula, y a mí me encantó que entendieran todos y todas el mensaje final.
Dejo aquí, la fabula original (escribiré la adaptación y la incorporaré a blog, más adelante).

El perro y el lobo

En busca de alimento iba un lobo muy flaco y muy hambriento. Encontró con un perro tan relleno, tan lucio, sano y bueno, que le dijo:—Yo extraño que estés de tan buen año como se deja ver por tu semblante, cuando a mí, más pujante, más osado y sagaz, mi triste suerte me tiene hecho retrato de la muerte. El perro respondió:—Sin duda alguna lograrás, si tú quieres, mi fortuna. Deja el bosque y el prado; retírate al poblado; servirás de portero a un rico caballero, sin otro afán ni más ocupaciones que defender la casa de ladrones.—Acepto desde luego tu partido, que para mucho más estoy curtido. Así me libraré de la fatiga, a que el hambre me obliga de andar por montes sendereando peñas, trepando riscos y rompiendo breñas sufriendo de los tiempos los rigores, lluvias, nieves, escarchas y calores. A paso diligente marchando juntos amigablemente, varios puntos tratando en confianza, pertenecientes a llenar la panza. En esto el lobo, por algún recelo, que comenzó a turbarle su consuelo, mirando al perro, dijo:—He reparado que tienes el pescuezo algo pelado.—Dime: ¿Qué es eso?—Nada.—Dímelo, por tu vida, camarada.—No es más que la señal de la cadena; pero no me da pena, pues aunque inquieto a ella estoy sujeto, me sueltan cuando comen mis señores, recíbanme a sus pies con mil amores: ya me tiran el pan, ya la tajada, y todo aquello que les desagrada; éste lo mal asado, aquel un hueso poco descarnado; y aun un glotón, que todo se lo traga, a lo menos me halaga, pasándome la mano por el lomo;y o meneo la cola, callo y como.—Todo eso es bueno, yo te lo confieso; pero por fin y postre tú estás preso: jamás sales de casa, ni puedes ver lo que en el pueblo pasa.—Es así.—Pues, amigo, la amada libertad que yo consigo no he de trocarla de manera alguna por tu abundante y próspera fortuna. Marcha, marcha a vivir encarcelado; no serás envidiado de quien pasea el campo libremente, aunque tú comas tan glotonamente pan, tajadas, y huesos; porque al cabo,no hay bocado en sazón para un esclavo.

Félix María Samaniego

También les dejo la poesía trabajada en esta primera sesión. “Todo es ronda” de Gabriela Mistral, y les comento que fue toda una experiencia trabajarla, y descubrir junto a niños y niñas las metáforas que en ella se ocultan.

TODO ES RONDA
Los astros son ronda de niños,

jugando la tierra a espiar...

Los trigos son talles de niñas,

jugando a ondular..., a ondular...

Los ríos son rondas de niños,

jugando a encontrarse en el mar...

Las olas son rondas de niñas,

jugando la Tierra a abrazar...

Más adelante incorporaré dibujos realizados tanto de la fabula como de la poesía, y por supuesto fotografías de “Halloween”.
Un abrazo.

Un cuento imprescindible

“Nuevos tiempos requieren nuevos cuentos, o adaptaciones válidas a nuestra actualidad.”

Carmen Ibarlucea P.

Así comenta la autora, la base de su último libro de cuentos. Las tres cerditas y la Inspectora medioambiental.
Esta vez nos deleita con una versión sostenible de “Los tres cerditos y el lobo”, en la cual niños y niñas podrán aprender no solo las peripecias de tres cerditas que incitadas por su madre se hacen independientes, y empiezan a organizar su vida, sino también de cómo una inspectora loba irrumpe en ellas haciendo que se cuestionen preguntas fundamentales en el cuidado del medio ambiente. Aprenderán también técnicas de construcción ambientalmente correctas, información sobre cómo y qué reciclar, y lo esencial, el compromiso que debemos tener todos y todas con el cuidado de nuestro planeta.
Las ilustraciones, también de la autora, son graciosas, coloridas y novedosas, como lo es en su forma el texto que las acompaña.
Un libro recomendado para lectores de todas las edades.

Editado por Asociación Cultural TREMN.
Puedes conseguirlo en el siguiente enlace.

http://www.tremn.org/

Poesía Infantil de denuncia

Piececitos de niño, azulosos de frío, ¡cómo os ven y no os cubren, Dios mío! ¡Piececitos heridos por los guijarros todos, ultrajados de nieves y lodos! El hombre ciego ignora que por donde pasáis, una flor de luz viva dejáis; que allí donde ponéis la plantita sangrante, el nardo nace más fragante. Sed, puesto que marcháis por los caminos rectos, heroicos como sois perfectos. Piececitos de niño, dos joyitas sufrientes, ¡cómo pasan sin veros las gentes!

Esta es una de las poesías más tristes que he leído, una de las más reales y una de las más repetidas.
Hace tiempo que Gabriela Mistral escribió esta poesía enfrentada a la cruda realidad que le tocó vivir en su época de Directora. Ojala pudiera decir que esos tiempos son pasados, pero si las historias tienen cierta tendencia a repetirse debe ser que ahí estan gentes de este mundo propiciando algo para que esto ocurra. Repetimos las más horribles, crueles, injustas…historias, y quien sabe hasta cuándo lo haremos y mientras tanto la poesía sigue latente, sigue contingente.
Fíjense en el hecho que motivó este poema.

Cuando Gabriela Mistral era directora del Liceo de niñas de Punta Arenas (Chile) en la década del ‘10, comenta acerca de las condiciones en que los niños y niñas de esa ciudad van a las escuelas a estudiar. Nos dice Gabriela: “Propuse entonces –inaudita novedad- prolongar el año escolar en los meses templados y crear las vacaciones de invierno. Por mayoría implacable de votos pedagógicos se acordó no innovar, no introducir estas vacaciones invernales que permitirían a los niños no abandonar el calor del hogar paterno para coger fríos iletrados –que la letra con frío no entra- y la razón que me dieron las autoridades educacionales, privadas y estatales del territorio, fue algo que me remeció el tuétano del alma: los niños y niñas necesitaban el tiempo bueno para trabajar en el campo ” (Scarpa en Teiltelboim, pg. 96).

Supongo que ahora quedará más claro quienes son esos "hombres ciegos", y está escrito "son" en presente porque siguen existiendo y tienden a proliferar.

Pero en este juego de la vida, estas personas no juegan solas. Estamos nosotras,
personas con conciencia social que queremos hacer de este mundo otro mundo, y así dejar la poesía de Gabriela como el recuerdo fugaz de una horrible pesadilla o como la joya de la literatura que es.
Dejo enlaces para que podáis mirar que se está haciendo en este momento desde diferentes campos de acción para revertir la pobreza y entre otras cosas, por supuesto, preocuparse de que la infancia sea el momento amoroso, lúdico y protegido que debe ser.

http://www.otromundoesposible.net/

http://www.pobrezacero.org/intro.php

http://www.sinexcusas2015.org/

http://www.otromundoesposible.com/

Literatura infantil

Ya empezó un nuevo ciclo escolar, aunque alumnos y alumnas aún no se han integrado, los maestros y las maestras ya están en las aulas, organizando y programando. Sucederá al contrario en algún otro punto del planeta, en el que el termino de año este pronto a llegar.
Biblioteca amiga, empieza su tercer ciclo de vida, ciclo en el que las evaluaciones y cambios tendrán un cometido importante. Evaluar es imprescindible para determinar el éxito o fracaso de los objetivos planteados (no así del proyecto), y cambios por que el público infantil es muy exigente y siempre nos está pidiendo nuevos estímulos, nuevas actividades, nuevos retos.
Afortunadamente este no es un proyecto estático, es más, diría yo que es un proyecto impredecible, salvo en las metas que se propone.
En términos generales queda un objetivo importantísimo que salvar y que espero se consiga durante este periodo escolar, y es el de implicar a la familia. Suena a lamento (tal vez lo sea), pero es una barrera muy complicada (es de esas contradicciones que asombran y espantan) No obstante iniciamos el curso con la mejor disposición, contamos con el apoyo de la Biblioteca y de los colegios que siguen en el proyecto para conseguir este objetivo.

Doy la bienvenida a los y las visitantes que pasan por aquí, a l@s que dejan huella les agradezco y a aquell@s que se mantienen en el anonimato les invito a participar. Las ideas, experiencias, comentarios que puedan hacer son muy valiosos para este proyecto.

Y ahora continuando con lo empezado y tratando de descubrir que libros podría interesar a un pequeño o pequeña de 6 a 8 años, me dirigí a la pequeña biblioteca de mis hijas y repasando un poco por todo lo que han leído (incluyo en este repaso el material de la biblioteca Pública, más el material de la Biblioteca de aula) me encontré con un abanico muy amplio que les propongo a continuación, no sin antes explicarles que podría poner muchos enlaces a webs que promocionan y publican literatura para est@s primer@s lector@s, no obstante me fiaré en esta ocasión de la opinión desinteresada de mis pequeñas que no intentan promover ni destacar a nadie en particular, sólo expresar que lecturas les fueron más gratas.
Y antes de empezar un pequeño detalle. Cuando hemos leído a nuestr@s hij@s lecturas de calidad, que han despertado no sólo la imaginación si no un uso adecuado del vocabulario, y de la interpretación del texto, el temor a leerles algo que pueda parecer superior a su edad, porque así está sugerido, desaparece y entonces podemos compartir con nuestr@s hij@s lecturas fabulosas.

Lista:
-Colección “Venga Bruno” Reina Olliver Editorial Edelvives.
-Colección “Borja día a día” E.C. Belloso Editorial Hemma.
-Colección “Movidisney” Editorial Beascoa Internacional.
-Cuentos de la torre y la estrella. Editorial SM. (Especialmente títulos como: El tren de navidad, El tesoro de la isla, El caballo fantástico…)
-Colección Mis primeros clásicos “Las aventuras de Don Quijote” EL PAIS.
-Colección “El Barco de vapor” Editorial SM. (Especialmente títulos como: Gustavo y los miedos, Sopitas con Canela, Hipo Canta)
-“Leo, Zac y Emi, tres amigos revoltosos” Amy Ehrlich Editorial Alfaguara.
-“Tres cuentos de Fantasia” Libros del sol y de la luna. Editorial Ultramar.
Colección “Papelucho” Marcela Paz. Editorial Sudamericana. (Los recomiendan todos)
-“Kika, superbruja” Knister . Editorial Bruño.
-“Viaje al centro de la tierra” Julio Verne.
-“El principito” Antoine de Saint-Exupéry Editorial Colicheuque.
-“James y el melocotón gigante” Roal Dhal.
-“Harry Potter” La piedra filosofal, La cámara de los secretos, El prisionero de Azkaban.
J.k. Rowling. Editorial Salamandra.

Me detengo aquí con las recomendaciones que por supuesto son sólo orientativas. El proyecto implica a prelectores y primeros lectores (6-8 años), por tanto recomendar otras lecturas se escapa del cometido, no obstante vuelvo a repetir que dentro de estos parámetros están invitad@s a participar en su creación.

Cariños todos.

Obras de la literatura infantil

Ya sabemos el porqué nació y más o menos desde cuándo. Ahora es el turno de explorar en obras y autores/as.
Existen obras de la literatura infantil que han traspasado fronteras y que a través de generaciones nos han conmovido y transportado. Existen otras, no menos valiosas, que a nivel local, le han dado la mano a generaciones.
Sería pretencioso pensar en repasarlas todas, pero intentaré con la ayuda de internet, que nuestro muestrario sea variopinto. A modo indicativo que nos permita saber que es imprescindible que nuestr@s hij@s escuchen.

Demás está decir que están invitad@s a participar de la creación de esta lista.

Pre-lectores:

-Cuentos : de Hans Christian Andersen
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/andersen/hca.htm
-“Aventuras de Alicia en el país de las maravillas”: de Lewis Carrol
http://www.guiascostarica.com/alicia/index.html
-Fábulas: de Félix María Samaniego
http://amediavoz.com/samaniego.htm
-Fábulas: de Esopo
http://www.edyd.com/
-Cuentos: de Charles Perrault
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/fran/perr/cp.htm
-Cuentos: de los hermanos Grimn
http://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/index
-poesía infantil
http://www.poemitas.com/cosicosas.htm
http://books.google.es/books?id=bqRUrUsNdPcC
http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor/fuertes/enlaces.shtml
http://www.elhuevodechocolate.com/poesias.htm
http://www.chileparaninos.cl/temas/pabloneruda/index.html

por ahora lo dejo hasta aquí, y si no es mucho pedir espero aportaciones.
Cariños todos.

Literatura infantil ¿Desde cuándo?

Según los conceptos históricos, aparece en los albores del siglo XX, aunque ya en siglo XIX se hacían leves manifestaciones en este ámbito, pero es importante dilucidar cuales han sido las motivaciones para el auge de esta rama de la literatura.
Sociólogos, psicólogos, educadores, familia…tendrán a bien estimar que la preocupación central ha sido el niño o niña y su desarrollo personal; no obstante también es importante reconocer la industria que se mueve a su alrededor.
Importante por lo que se comentaba como esencial dentro del post anterior “…representa para el/la oyente, espectador/a o lector niño/lectora niña, su propio ser disparado sobre las cosas, actor/actriz o participante él/ella mismo/a de lo inesperado” (Se darán cuenta de que el texto tiene otro matiz cuando no se usa un lenguaje sexista).
Si la literatura es aquel puente que conectará al infante/a con la realidad, aportándole no solo conocimiento, información, entretención…si no la experiencia necesaria para moverse en el mundo adulto, cuanto más significativo es plantarse cuáles son las lecturas adecuadas.

¿Qué leían los infantes/as en el siglo XIX?
http://www.alonsoquijano.org/cursos2004/animateca_v2/ponencias/TRABAJOS%20FINAL/ESCENARIO%202/PARTE%20II/TEMA%204/2%20H%AA%20DE%20LA%20LIT.%20INFANT%20Y%20JUVENIL%20EN%20ESPA%D1A/LITERATURA%20INFANTIL%20Y%20JUVENIL%20EN%20ESPA%D1A.pdf

El link que les dejo tiene una breve y sencilla reseña de la literatura infantil en España desde la edad media hasta la época contemporánea.
No se menciona en el documento la importancia que tuvo para América Latina la literatura que se exportaba, pero como ejemplo les dejo esta reseña.

"Siglo XIX, poca fantasíaLos libros que leían los chicos en los comienzos del siglo 19, eran libros, en general didácticos que llegaban de Europa. La investigadora María de los Ángeles Serrano registra a comienzos del siglo 19 la serie de textos de origen nacional más antigua para niños: las fábulas de Domingo de Azcuénaga, publicadas entre 1801 y 1802, en el Telégrafo Mercantil. Felipe Senillosa y Gabriel Real de Azúa también eran escritores pedagógicos, recreativos y poetas. Echeverría, Juan María Gutiérrez y Sarmiento, se abocaron a esta tarea en textos didácticos y morales, que poco o ningún espacio dejaban a la imaginación, al humor, al disfrute. La fantasía y la risa eran vistas como sospechosas, en especial dentro de los ámbitos escolares, y en esto, las más desafortunadas fueron las niñas. De un libro de 1869, dedicado a la educación de las niñas, y que fuera usado en la escuela primaria, se rescata el siguiente fragmento: “El vicio infame de la mentira, de que se sirven las niñas para ocultar sus defectos, se convierte luego en la perniciosa manía de inventar historias. Los padres y preceptoras deben, pues, castigar con tanta severidad a las niñas que forjan cuentos, por inocentes o entretenidos que sean, como a las que dicen mentiras...” (El tesoro de las niñas, de José Bernardo Suárez) Sarmiento es, de todos, el más cercano a una concepción moderna de lo que hoy llamamos literatura infantil. Así, en Recuerdos de Provincia, habla de los librotes abominables - la Historia crítica de España, en cuatro tomos - que le hacía leer su padre, ignorante, pero solícito de que sus hijos no lo fuesen. Y rememora, con indudable placer, la preciosa historia de Robinsón que durante unos días su maestro había contado en clase".
http://www.territoriodigital.com/nota.aspx?c=6873603575543489

Espero les guste, un abrazo.

Literatura ¿infantil?

Buscando enlaces interesantes que compartir con ustedes, he encontrado gran cantidad de información respecto a la literatura infantil. Diversas posturas y puntos de vista cuando se trata de encaminar a los pequeños y pequeñas en el mundo de las letras.
Pero para organizar un poco la información definiremos qué es literatura infantil:
Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, más el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más pequeños, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos (por ejemplo Los viajes de Gulliver, La isla del tesoro o Platero y yo). En otro sentido del término, menos habitual, comprende también las piezas literarias escritas por los propios niños. Por otro lado, a veces se considera que el concepto incluye la literatura juvenil, escrita para o por los adolescentes; pero lo más correcto es denominar al conjunto literatura infantil y juvenil o abreviado LIJ. (Wikipedia)

“Para el Diccionario de la Real Academia Española (2001) literatura es el arte que emplea como instrumento la palabra. En el Diccionario de uso español de María Moliner literatura es el "arte que emplea como medio de expresión la palabra hablada o escrita». En segundo término refiere al conjunto de obras literarias.

De lo expresado surgen las dificultades para una definición correcta, porque si bien la Literatura Infantil se intrinca con la pedagogía, no puede desvincularse de la tradición y menos aún del hecho literario.
Con referencia a la obra escrita por los niños, Dora Pastoriza entiende que sólo adquiere interés para lingüistas y sicólogos. Monteiro Lobato no le niega valor, pero la cree irrealizable. Sería ideal, porque es directa, de niño a niño, pero impracticable, porque a ese niño le faltarían el dominio del lenguaje y su sintaxis, así como una perspectiva del arte. Con criterio semiótico diríamos que el niño está en el mundo de la expresión, pero no tiene elementos necesarios para la comunicación: es emisor, tiene posibles receptores, pero no posee el código. Aarón Cupit piensa, sin embargo, que sólo aquellas obras escritas por niños son literatura infantil.
Para Croce "la Literatura Infantil no es jamás la que los escritores escriben, sino la que los niños al leer aceptan y hacen propia, la que eligen o pre-eligen."
Pero hay que tener cuidado de no extender laxamente este concepto que puede incluir en el grupo obras sin adecuados criterios éticos y estéticos.
La Literatura Infantil no puede ceñirse a normas ni limitar la creatividad del autor, pero lo que el niño reciba debe tener valor expresivo y estar redactado de tal forma que autor y lector se encuentren en la magia de la recreación. Lo primordial es que el mensaje tenga valores literarios y no que sea "infantil". Recordemos la anécdota de quien quiso regalar un libro a su nieta y esta exclamó:- Pero, por favor, que no diga "para niños".
Abarcar el término nos lleva a centrarnos en la antigua premisa aristotélica, de fácil comprensión: "literatura es el arte de la palabra". Pero toda definición se agota en sus limitaciones, y en este caso está referida al arte y a las cualidades de un objeto que resulta de un trabajo consciente, creativo, que tiene al lenguaje como principal instrumento. Porque también por literatura se entiende la bibliografía sobre un tema, un grupo de obras literarias que corresponden a una época, ciencia o nación ("literatura barroca", "literatura médica", "literatura española", por ej.), un tipo de estudios ("cursos de literatura"), el conjunto de la producción escrita, textos que se destacan por su belleza, obras de ficción, etc.
En el enfoque contemporáneo, la literatura es un acto comunicativo, lingüístico y literario. Para Rafael Lapesa la literatura comprende "creaciones artísticas expresadas con palabras, aun cuando no se hayan escrito, sino propagado boca a boca". Importante concepto que incluye en el término la tradición oral, que será de gran valor para la literatura infantil, pues agrupa el acervo ancestral trasmitido boca-oreja. Aunque es lógico que no todo lo escrito es literatura, pues debe haber intención, criterio estético, una estructura y adecuado empleo del lenguaje. Cada creador usa el lenguaje con una fórmula diferente para crear su propio estilo y tener validez universal, aún desde su concepción individual”.
http://letras-uruguay.espaciolatino.com/puentes/cap1.htm

Resulta muy interesante este estudio, ya que presenta también diferentes posturas de especialistas latinoamericanos con respecto a la materia, de entre las cuales citaré a la investigadora argentina Fryda Schultz de Mantovani, que escribe en el Prólogo de uno de sus libros (Nuevas corrientes de la literatura infantil):
"La literatura no es más, o no es solamente, el cuento que se narra a los niños, la poesía fácil de memorizar de que echa mano la escuela, o la simple teatralización de episodios y arquetipos cuyo uso y abuso ha pretendido siempre servir de ejemplo moral, histórico, patriótico y todos los etcétera del programa: cosa que a veces logra, cuando no logra centuplicar el tedio. La literatura infantil no es pedagogía. Aunque como todas las expresiones del arte dirigido a los niños tenga que ver, esencialmente, con el hecho pedagógico: es en sí misma un hecho pedagógico. Y no lo es porque se proponga fines de carácter informativo intelectual o de adoctrinamiento moral, sino porque con su arquitectura sin peso, hecha de palabras que configuran imágenes en las que se encarnan actitudes que obedecen a una conducta coherente y como tal se mueven en el panorama siempre vario del mundo, representa para el oyente, espectador o lector niño, su propio ser disparado sobre las cosas, actor o participante él mismo de lo inesperado."
Como no quiero extenderme demasiado en cada post, dejo este hasta aquí, pero continuaré agregando más información.
Un abrazo.