Animación a la lectura

Siguiendo la huella…

2009-07-02T19:03:00.003+02:00

Del libro “El arte de contar cuentos” de Sara C. Bryant empezaremos por hablar del valor educativo de estos.
Al pensar en el cuento como una obra de arte entendemos que su valor es subjetivo, que prácticamente no tiene limitaciones en cuanto a estética y recursos y que su objetivo principal es ser un aporte alegre, nutritivo y estimulante para el espíritu; y es desde este punto que somos capaces de percibir el valor intrínseco que cada cuento tiene ya sea por su contenido ilustrativo y educativo, como por el arte con el que ha sido creado.
Si la sola palabra arte no significa aporte a la cultura estamos sobre un camino pedregoso y debemos replantearnos la figura del cuento.
“Érase una vez, Había una vez y como dice una amiga En el ayer del ayer”, así empieza el suave arrullo de la voz que da vida a la historia, a las imágenes, a las ideas, a la fantasía, a los sueños, a las añoranzas, a los miedos, a las sonrisas, a las lágrimas…las imágenes que van tomando forma en nuestra mente, que hacen de la historia contada una historia vivida, esas son la expresión del arte en su totalidad. Por que a diferencia de otras representaciones artísticas, el cuento nace cuando es oído y escuchado. La forma que toma en ese momento es la que designará su nuevo dueño, el oyente.
¿Qué ha representado Cenicienta para generaciones? Sin duda cada oyente ha dado a este cuento un significado propio en cada etapa de su vida y en cada momento histórico. Es que el arte es dinámico como las personas y cambia de marco según cambian las gentes (para muestra la fotografía).
¿Cuentos de Hadas? En el siguiente post.
Abrazos siempre.

El arte de contar cuentos

2009-06-28T11:52:00.004+02:00

Después de una de mis últimas lecturas, como es lógico y necesario, viene la reflexión.
Contar cuentos ¿para qué, por qué? A vox populi se sabe que los cuentos son a la infancia lo que el trabajo es a los adultos. Una experiencia necesaria para crear cimientos sólidos de carácter, de personalidad y sociabilidad, pero lamentablemente no se reconoce como tal y hay quien duda de este antiguo arte, como duda de sí mismo.
Quien no haya escuchado un cuento en su niñez carece de un universo de sueños sostenido en la creatividad y en la tradición de culturas tras culturas, de generaciones tras generaciones.
Poetas griegos, trovadores franceses, juglares españoles fueron entre muchos otros la antesala de los nuevos narradores, aquellos que empezaron contando cuentos en la niñez a algún amigo, o a sus muñecas, o al osito de felpa compañero de cama en las noches de invierno… esos que en su edad adulta apenas recuerdan cuando fue la primera vez que contaron, pero que saben que contar es vivir. Esos que han hecho de la palabra una historia y de la historia el arte, por que contar es fácil, cuentas tú y cuento yo, pero hacerlo con arte, hacerlo desde dentro, inserto en el cuento extrapolando la imagen a tus ojos, a tu mente hasta hacerlo nítida en ella, de manera que formes partes de la historia y que la historia forme parte de ti…ese, ese es el verdadero arte de contar cuentos.
¿Cómo se hace? Además de tener el don o talento si prefieres llamarle así, se puede intentar teniendo la intención (en la fotografía es evidente) y siguiendo algunas pautas que compartiré contigo en los siguientes post.
¿Me sigues?
Abrazos miles.

Despertando

2009-05-12T12:23:00.004+02:00

Los blogs tienen un problema, especialmente cuando son llevados sólo por una persona, “Tienden a dormirse” si esa persona se duerme. Así es como mi periodo de hibernación ha durado casi tres meses, y aquí estoy ahora despertando de este sueño (que no ha sido sueño), más bien un retraerse.
Una de las cosas que más gusto me daba en la infancia eran los aromas del despertar, En mi casa siempre olía a pan recién horneado y a la mantequilla que se derretía en el.
También estaba el aroma del té negro que preparaba mi abuela y del mate que humeaba entre las manos de mi abuelo. Sin duda eran buenos aromas.
Este despertar no ha estado falto de cosas positivas, puesto que repasando correos (en una bandeja de unos 1500) me encontré con que desde el blog de Jacqueline http//:esoaprenderesfacil.blogspot.com , pese a mi modorra, nos han premiado y ¡claro! Dormirse así resulta muy agradable…premio para dormir y premio para despertar.
Nos han otorgado el premio Award, por nuestra labor educativa.
Estoy muy agradecida a Jacqueline por haber pensado en este blog.

Enlazo con los siguientes blogs que me parecen hacen mucho por ilustrarnos:

http//:imaginafantasia.blogspot.com

http//: masmates-igv.blogspot.com/

http//:educaresdesarrollo.blogspot.com/

Desde aquí un abrazo a los premiados por vuestra labor bloguera.

Premio Mimo

2009-02-10T21:47:00.005+01:00

Desde el blog de Emmanuel, que es un adolescente historiador increíble, nos llega el premio Mimo. Este premio es otorgado junto otros siete blogs.
¡Estamos encantados!

Pero este premio tiene unas normas:1: escribir una lista de 8 cosas con las que sueñas.
Uyyyy, esto va a ser difícil, porque ocho se me hacen pocas, pero empiezo por las más difíciles.
I. Deseo que la humanidad entera desee el bienestar de tod@s.
II. Deseo que la felicidad se encuentre a la vuelta de la esquina.
III. Deseo que la base de la educación sea que somos valiosos sólo por existir.
IV. Deseo que las posibilidades de la modernidad sean realidad para tod@s las personas.
V. Deseo que las personas no deseen tanto y deseen mejor.
VI. Deseo escribir y publicar algún sueño.
VII. Deseo saber más y decidir mejor.
VIII. Deseo escribir una canción, y que alguien le ponga música y la cante por supuesto. (Esto vale por un deseo ok)

2: Premiar a otros 8 blogs.
Estos son blogs por los que me suelo mover un poco en las sombras (sin comentarios en la mayoría), pero de los cuales voy aprendiendo (es uno de mis sueños, ahhhh!!! ¡Se cumplen!).

I. http://historiasvariopintas.blogspot.com

II. http://desdemicordilleradelosandes.blogspot.com/

III. http://lamoradadepitibuchi.blogspot.com/

IV. http://defotosyotros.blogspot.com/

V. http://siluz.blogspot.com/

VI. http://literaturayouthfantasy.blogspot.com/

VII. http://mishijosmioro.blogspot.com/

VIII. http://literfantasticaesp.blogspot.com

3: Comentar el blog que te dio el premio.

Esto es lo más fácil, pues la historia siempre me ha gustado y desde que Emmamuel decidió crear su blog, me he hecho asidua a el, porque aprendo realmente historia como me gusta aprenderla. Es un blog interesante, entretenido, siempre novedoso, en fin, demasiado recomendable.

4: y avisar a los blogs que vas a premiar.

¡En eso estoy, calma que son muchos!

Gracias a Aprendiendo Historia por mimarnos tanto. Y en hora buena a los blogs citados pues todos merecen ser mimados también por vuestro valioso aporte a la familia bloguera.
Cariños para tod@s

La liebre y la tortuga

2009-02-02T10:41:00.004+01:00

¡Que bonita es está fábula! dicen que es de Esopo, pero bueno, dicen tantas cosas.
El asunto es que a niños y niñas encanta. Algun@s quieren ser liebres, otr@s tortugas, porque a pesar de la competencia, saben que cada cual tiene sus virtudes.

En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa, porque ante todos decía que era la más veloz. Por eso, constantemente se reía de la lenta tortuga.
-¡Miren la tortuga! ¡Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -decía la liebre riéndose de la tortuga.
Un día, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurrió de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre.
-Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo.
-¿A mí? -preguntó, asombrada, la liebre.
-Pues sí, a ti. Pongamos nuestra apuesta en aquella piedra y veamos quién gana la carrera.
La liebre, muy divertida, aceptó.
Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Se señaló cuál iba a ser el camino y la llegada. Una vez estuvo listo, comenzó la carrera entre grandes aplausos.
Confiada en su ligereza, la liebre dejó partir a la tortuga y se quedó remoloneando. ¡Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle a tan lerda criatura!
Luego, empezó a correr, corría veloz como el viento mientras la tortuga iba despacio, pero, eso sí, sin parar. Enseguida, la liebre se adelantó muchísimo.Se detuvo al lado del camino y se sentó a descansar.
Cuando la tortuga pasó por su lado, la liebre aprovechó para burlarse de ella una vez más. Le dejó ventaja y nuevamente emprendió su veloz marcha.
Varias veces repitió lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la tortuga siguió caminando sin detenerse. Confiada en su velocidad, la liebre se tumbó bajo un árbol y ahí se quedó dormida.
Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga siguió su camino hasta llegar a la meta. Cuando la liebre se despertó, corrió con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga había ganado la carrera.
Aquel día fue muy triste para la liebre y aprendió una lección que no olvidaría jamás: No hay que burlarse jamás de los demás. También de esto debemos aprender que la pereza y el exceso de confianza pueden hacernos no alcanzar nuestros objetivos.

Un abrazo y nos estamos leyendo.

compartir, la mejor acción.

2008-12-22T22:58:00.003+01:00

Como ya les había mencionado el viernes era el día en que poníamos en marcha la navidad de la biblioteca amiga.
Contamos con un público muy familiar y en lo personal lo prefiero. Fue una actividad muy íntima.
Como dije en la presentación, estuvieron los amigos y amigas, y la familia por supuesto ¡y compartimos! una tarde de música y cuentos.
Como ya estaba previsto la filarmónica de Olivenza nos acompañó con dos villancicos populares, los chicos y chicas del grupo de teatro representaron la obra "el traje de papá noel", la familia Rodríguez Rodríguez nos acompañó con una bella selección de Villancicos (Cantiga de Alfonso X "El sabio", Villancico popular de Villanueva del Fresno, "El cant dels ocells" Villancico de Cataluña y Adestes Fideles), Carmen Ibarlucea nos deleitó con el cuento de "Las tres cerditas y de Frida, la inspectora loba". Así tuvimos nuestra tarde en amorosa compañía que es realmente lo que se espera de estas fechas. Sin mayores pretenciones, sin mayores gastos, sin más espectativas que estar junt@s y disfrutar, y eso fue exactamente lo que hicimos.
Mis agradecimientos a todas las personas que participaron, ayudaron y asistieron, en especial al grupo de teatro porque veo el entusiasmo que están poniendo y las ganas de seguir realizando más representaciones.
¡Como siempre un gran abrazo y que sean estas unas bonitas fiestas!

Navidad Cultural

2008-12-18T23:24:00.005+01:00

¡Mañana es el gran día!
A las 19:00 horas en La casa de la cultura de Olivenza, celebramos una navidad anticipada, con cuentos y música.
El programa es el siguiente:

-Villancico de Navidad: a cargo de, Representación de La Filarmónica de Olivenza.
-Teatro "El traje de papá Noel": a cargo del Grupo de Teatro Biblioteca Amiga.
-Villancicos de Navidad: a cargo de la familia Rodríguez Rodríguez.
-Cuento “Las tres cerditas y la inspectora medioambiental": a cargo de Carmen Ibarlucea P.
-Villancico de Navidad: a cargo de, Representación de La Filarmónica de Olivenza.

Ya contaré que tal ha ido todo y pondré fotografías.

Abrazos todos.

Teatro de navidad

2008-12-12T23:05:00.005+01:00

Lo prometido es deuda. Aquí les dejo la obra creada por el grupo de teatro infantil de la Biblioteca Pública de Olivenza, para ser representada en estas navidades. Si quieren hacer uso de ella, sólo pedimos que nos lo hagan saber y compartan su experiencia. Besos.

El traje de papá Noel

Un acto.
Duración: 15 min.
Ambientación navideña.
Vestuario:
Traje de duende (camiseta y calzas), traje de papá Noel (para esconder), Abrigo, guantes y gorro viejos.

Personajes:
Narradora:
Papa Noel:
Duende:
Madre 1:
Hija 1:
Hijo 1:
Madre 2:
Padre 2:
Hija 2:

Narradora:
La navidad es una época de magia y sueños y al mesclar ambas cosas resultan historias increíbles. La historia que les voy a contar sucedió, en un mundo de magia y sueños.
Estaba Noel con uno de sus Duendes terminando de cargar el trineo con los regalos que se habrían de repartir aquella noche. Ambos llevaban muchos días realizando esta labor y el duendecillo se veía realmente agotado. Pensaba para sus adentro, que eran demasiadas horas sin gastar ninguna broma, sin reírse un poco y eso para un duendecillo era muy desesperante.
En un momento en que Noel, necesito ausentarse de la habitación, el duendecillo miro a su alrededor buscando algo, que le permitiese reír un rato. Y claro, nada había salvo regalos y el trineo que aún eran invisibles, ya que la magia no se evidencia absoluta hasta las doce en punto y ya casi era la hora. De pronto una idea cruzó su mente al ver el traje de Noel en un banquillo. Y entonces rápidamente lo tomó y escondió.

Se ve al duende en la habitación, sacando el traje de Noel y escondiéndolo tras unas cortinas. El duende se esconde tras unas macetas y espera la llegada de Noel.
Papá Noel: ¡Voy tarde, No llego! ¡Pronto de prisa, mi traje! Busca el traje y no lo encuentra, se desespera, mueve cosas, saca otras, revida por aquí y por allá ¿Dónde está mi traje? ¿Dónde lo dejé? ¿Quién lo ha visto? ¡Duendes ayudadme! Vaya, nadie escucha, estarán todos ocupados, ¿pero donde he puesto mi traje?

El duende verde lo observa desde su escondite y ríe.
¿Qué haré? Debo vestirme ya. No puedo entregar los regalos esta noche a medio vestir. Este abrigo me servirá, y estos guantes, y aquí hay un gorro ¡esto estará muy bien, no pasaré frío!

Narradora: la magia no sabe de modas, colores y atavíos, la magia funciona en el corazón. Por eso papá Noel no se dio cuenta que se estaba poniendo un disfraz de mendigo. Al dar las 12, la magia empezó a ser real.
De pronto papá Noel se vio en medio de un paseo, con su abrigo viejo, sus guantes gastados, su gorro raído y su sonrisa amplia y un carrito lleno de objetos viejos o usados.

Papá Noel: ¡Feliz Navidad! ¡Feliz Navidad! Noche de compartir, noche de celebrar, con la familia, los amigos y amigas ¡Ja, ja, ja! ¡Feliz Navidad!

Narradora: Las personas paseaban, mujeres, hombres, niños y niñas. Escuchaban al anciano y se alejaban de él, parecían ignorarlo, ni siquiera lo miraban.

Madre 1: Ani, Ani, ven acá, ¡no te alejes! Acercándose a la niña, le dice al oído ¡No te acerques a ese hombre, me oyes, no te acerques!

Hija 1: ¿por qué mamá? Está cantando y se ríe, es muy gracioso. Canta como papá Noel

Madre 1: Pero no es papá Noel, es un mendigo

Hija 1: ¿Qué es un mendigo?

Hijo 1: Alguien sin techo, alguien que pide en la calle

Hija 1: ¡pobrecito! ¿Por qué no lo llevamos a casa?

Madre 1: ¡a casa! Calla, calla. Vete a jugar por allá

La niña se aleja jugando, y la madre queda con su hijo y comenta

Madre 1: Seguro no lo ha visto la policía

Hijo 1: Es muy gracioso, pero canta muy mal

Se alejan hablando de la cena de la noche

Papa Noel: ¡venid, venid, acercaros! He venido a traeros vuestros regalos.

Muestra muñecas, coches, peluches, juguetes varios y los ofrece a niños y niñas del paseo, pero est@s no lo s aceptan y se alejan
¿Por qué os alejáis, no os gustan estos regalos? ¿Qué sucede, por qué todas las personas se alejan de mí? ¡No lo entiendo!

Padre 2: Deberíamos llamar a la policía, este hombre debería estar en un centro de acogida, se ve que está trastornado

Hija2: ¿trastornado?

Madre2: un poco loco

Hija2: no me lo parece. Está feliz, y ríe todo el rato, además sólo desea cosas buenas para las personas (riendo) y para más, nos quiere dar regalos!!

Padre2: ¡pobre hombre! No ves que no está mal, las personas normales no se comportan así

Madre 2: ¿A quién has visto tú gritando en la calle ¡Feliz Navidad! ?

Hija 2: ¡a papá Noel!

Padre2: vale, pero este es un mendigo

Narradora: Noel se fue entristeciendo, poco a poco, al ver que nadie aceptaba sus regalos, que nadie se acercaba a hablarle, a compartir un rato con él, y al lado de su carrito de regalos se sentó defraudado de las personas, pero pronto, a su lado apareció el duende.

Papá Noel: ¿Qué haces aquí? Deberías estar en casa

Duende: ¡lo siento Noel! No quise que esto sucediera. Yo sólo quería jugarte una broma escondiendo tu traje, pero te has puesto este traje de mendigo y las personas ya no te ven igual, y tampoco te quieren igual. (Llora) Lo siento mucho

Papá Noel: (Lo consuela) Ya, no llores, tu sólo hiciste una broma, pero las personas hacen una realidad.

(Se escucha música de villancicos a lo lejos y papá Noel y el duende cantan)
Narradora: Una historia de magia y sueños no puede terminar con tanta tristeza. Aún cuando las apariencias nos engañan, hay personas capaces de descubrir tesoros bajo una sonrisa o una canción

Hija 2: (Se acerca, se sienta al lado de ellos y canta también. Termina la canción.)
¿Cómo te llamas?

Papá Noel: Me llamo Noel, papá Noel.

Hija 2: ¡es un nombre muy chulo! Me gusta (ríe) ¿y tú?

Duende verde: me llamo Greeyirs

Papá Noel: Tengo algo para ti Tahiri (se levanta y busca en su carro y encuentra una flauta, se la entrega)

Hija 2: ehhhhh!! ¿Cómo sabes mi nombre? ¡Qué bonita! Yo pedí una, pero no creía que me la trajeses

(Empieza a tocar la flauta y entonces se acercan poco a poco sus padres, y después poco a poco la hija 1, por último la madre 1 y el hijo 1

Hija 2: dirigiéndose a todos y todas Quiero presentarles a mí amigo Noel, papá Noel para los amigos.

Narradora: No olvides que la magia se presenta a veces disfrazada, como papá Noel disfrazado de mendigo ¡debes tener cuidado! ¡Mirar con el corazón, para que puedas ver más allá de su apariencia!

Todos los personajes: ¡Felices fiestas a todas y todos!

Fin

Un cuento de Navidad

2008-12-10T16:28:00.003+01:00

Me ha llegado como un regalo, ¡Es lo bueno de tener amigos y amigas invisibles! amantes de las letras y la lectura.
Dolores Todolí Bofí, de quien dejo referencia en estos enlaces es la autora. Le he pedido permiso para compartirlo con ustedes, y por supuesto para contarlo a mis niños y niñas de la Biblioteca Amiga.
http://www.dolorstodoli.blogspot.com

http://www.unsombreroconelefante.blogspot.com

¡Gracias Dolores!

PAPÁ_NOEL..

Publish at Scribd or explore others: Early Education Education

Preparando la navidad

2008-11-30T16:52:00.003+01:00

Estoy muy silenciosa, lo sé. Pero tengo grandes motivos. Estoy preparando las actividades navideñas, que serán este año en la Casa de la Cultura de Olivenza.
Contaremos con una representación de la Banda Filarmónica de Olivenza, con el coro de niños y niñas de la Escuela de música de Olivenza, con el grupo de Teatro infantil de La Biblioteca pública de Olivenza, con Carmen Rodríguez y su esposo Francisco Rodríguez (dos voces maravillosas) y con Carmen Ibarlucea quien nos contará su último cuento editado “Las tres cerditas y la inspectora medioambiental” con proyección de imágenes.
Como leen, todo esto requería un poco de ausencia, pero ya llegados a este punto, las cosas marchando, puedo relajarme un poco y sentarme tranquilamente a compartir como ha ido el mes de noviembre.
Las sesiones de este mes aún no las hemos completado, faltan los grupos mayores (5 años) de ambos colegios, pero ya dentro de esta semana terminamos. Niños y niñas han estado ilustrando. Ya saben, este ciclo, trabajamos con Fábulas, el primer mes con la fábula del “perro y el lobo”, y estábamos en deuda con las ilustraciones de la misma.
Me he sentido muy satisfecha ¡Casi un mes sin vernos y la recordaban como si la hubiesen escuchado ayer! Me siento muy contenta. Además trabajaron en grupo los ciclos de tres años del colegio Francisco Ortiz López y los de cuatro años, ilustrando colectivamente.
En el colegio Sagrado Corazón tuvieron su primera sesión los pequeños y pequeñas de tres años. Con ellos y ellas compartimos el cuento “la mariposa y el cocodrilo” para eso nos apoyamos en unas maravillosas marionetas de comercio justo (¡cuántas fotografías tendré que colgar!)
Con las clases de cuatro años, también ilustramos el “perro y el lobo”.
Ya saben que esto de animar a la lectura no es cosa fácil, y en este caso cuando se trata de que pequeñas y pequeñas consigan cercanía con la biblioteca del centro y con la del pueblo.
Me habría gustado que las actividades de La Biblioteca amiga se realizaran en la Biblioteca misma, pero este escenario no es factible debido al espacio. ¡Estamos convocando a todo Infantil, de ambos colegios! Eso es sinónimo de muchos niños y niñas y sus familias.
Ya lo saben, esta semana, pongo imágenes de las ilustraciones, de los pequeños y pequeñas ilustradoras, y de las marionetas de comercio justo.
Además ya empezamos con los cuentos de navidad. Colgaré también el Teatro de navidad que han preparado niños y niñas del Teatro infantil.
Cariños siempre.

Representación en la Biblioteca

2008-11-05T09:34:00.007+01:00

Dinamizar la Biblioteca Pública es uno de los objetivos del proyecto “Biblioteca amiga”, por esta razón en ciertas ocasiones recurrimos a celebraciones que vosotros podéis calificar de mayor o menor interés, o relevancia, cosa que es comprensible, pero que para nuestro objetivo nos sirve. Así es como nos hicimos participes de la celebración de halloween por tercer año consecutivo, y para esta ocasión solicité la ayuda de un grupo de dispuest@s chicos y chicas cuyas edades comprendían entre los 10 años y 15 años.
Hicieron prácticamente teatro de improvisación, trabajaron sobre una idea base que era una sesión de espiritismo. En dos ensayos la obra estuvo lista para su representación.

Alrededor de la mesa
Actores y Actrices (por orden de aparición): Héctor, Germán, Carlos, Bárbara, Olivia, Bea, Macarena, Fran, Ignacio.
Héctor se encuentra sentado alrededor de una mesa camilla redonda, sobre la cual hay una vela roja encendida. Tocan a la puerta son sus amigos. Preguntan qué está haciendo y Héctor les explica que se trata de una sesión de espiritismo y que si quieren pueden participar. Escepticismo en sus amigos, pero pronto seden a la curiosidad. Héctor es el médium y dirige la sesión, llama a los espíritus y estos empiezan a dar señales: luces que se encienden y se apagan, libros que caen, puertas que se abren y se cierran, gritos y llantos, música de órgano, y la mesa alrededor de la cual están sentados vibra y se mueve…
De pronto Carlos dice: Yo no creo nada de esto, y en ese momento es poseído por el espíritu de Mister Clunnly (un rockero fallecido trajicamente) , se convulsiona en el suelo, se asfixia, sus amigos tratan de ayudarle y no pueden, regresan alrededor de la mesa y vuelven a invocar al espíritu para que deje en paz a su amigo, entonces siente el médium una nueva presencia, la Reina Elsa (Fue emparedada para que no ocupase su trono) hace su aparición, da vueltas entre el público, y los amigos, riendo y llorando de forma espeluznante hasta que por fin, se va. Los amigos ponen el cuerpo de Carlos sobre la mesa, y hacen invocaciones para expulsar al espíritu entonces aparece el verdadero espíritu de Mister Clunny que ha dejado el cuerpo, pero del vientre del muchacho empiezan a brotar caramelos que los amigos reparten entre en público, y dan por terminada la actuación con las risas de Ignacio, Fran, Carlos y Héctor que explican que todo ha sido una broma que querían jugar a sus amigos..
Duración aproximada 20 minutos.
Requerimientos: Mesa redonda, mantel oscuro, velas, música de órgano y sonidos de terror, adolescentes y pre adolescentes con una imaginación alucinante, y muchas ganas de pasarlo bien (Los caramelos son optativos).
Cariños siempre.

Fabula y poesía

2008-11-03T00:04:00.005+01:00

Empezamos!!
La semana recién pasada terminé las primeras sesiones de la biblioteca amiga del mes de octubre, y además de las sesiones hemos celebrado el día 31 de octubre en la Biblioteca pública de Olivenza “Halloween”.
Empiezo contándoles de las primeras sesiones. Para este curso he pensado trabajar fabulas y poesía, que a demás de ser divertidas tengan contenido valórico importante. Por eso como primer valor escogí la “libertad” y de la mano de una de las fabulas de Félix María Samaniego “El lobo y el perro”, adaptada según ciclo, empezamos este nuevo ciclo de Biblioteca amiga, trabajando con los grupos de infantil de ambos colegios de Olivenza. Les encantó la fabula, y a mí me encantó que entendieran todos y todas el mensaje final.
Dejo aquí, la fabula original (escribiré la adaptación y la incorporaré a blog, más adelante).

El perro y el lobo

En busca de alimento iba un lobo muy flaco y muy hambriento. Encontró con un perro tan relleno, tan lucio, sano y bueno, que le dijo:—Yo extraño que estés de tan buen año como se deja ver por tu semblante, cuando a mí, más pujante, más osado y sagaz, mi triste suerte me tiene hecho retrato de la muerte. El perro respondió:—Sin duda alguna lograrás, si tú quieres, mi fortuna. Deja el bosque y el prado; retírate al poblado; servirás de portero a un rico caballero, sin otro afán ni más ocupaciones que defender la casa de ladrones.—Acepto desde luego tu partido, que para mucho más estoy curtido. Así me libraré de la fatiga, a que el hambre me obliga de andar por montes sendereando peñas, trepando riscos y rompiendo breñas sufriendo de los tiempos los rigores, lluvias, nieves, escarchas y calores. A paso diligente marchando juntos amigablemente, varios puntos tratando en confianza, pertenecientes a llenar la panza. En esto el lobo, por algún recelo, que comenzó a turbarle su consuelo, mirando al perro, dijo:—He reparado que tienes el pescuezo algo pelado.—Dime: ¿Qué es eso?—Nada.—Dímelo, por tu vida, camarada.—No es más que la señal de la cadena; pero no me da pena, pues aunque inquieto a ella estoy sujeto, me sueltan cuando comen mis señores, recíbanme a sus pies con mil amores: ya me tiran el pan, ya la tajada, y todo aquello que les desagrada; éste lo mal asado, aquel un hueso poco descarnado; y aun un glotón, que todo se lo traga, a lo menos me halaga, pasándome la mano por el lomo;y o meneo la cola, callo y como.—Todo eso es bueno, yo te lo confieso; pero por fin y postre tú estás preso: jamás sales de casa, ni puedes ver lo que en el pueblo pasa.—Es así.—Pues, amigo, la amada libertad que yo consigo no he de trocarla de manera alguna por tu abundante y próspera fortuna. Marcha, marcha a vivir encarcelado; no serás envidiado de quien pasea el campo libremente, aunque tú comas tan glotonamente pan, tajadas, y huesos; porque al cabo,no hay bocado en sazón para un esclavo.

Félix María Samaniego

También les dejo la poesía trabajada en esta primera sesión. “Todo es ronda” de Gabriela Mistral, y les comento que fue toda una experiencia trabajarla, y descubrir junto a niños y niñas las metáforas que en ella se ocultan.

TODO ES RONDA
Los astros son ronda de niños,

jugando la tierra a espiar...

Los trigos son talles de niñas,

jugando a ondular..., a ondular...

Los ríos son rondas de niños,

jugando a encontrarse en el mar...

Las olas son rondas de niñas,

jugando la Tierra a abrazar...

Más adelante incorporaré dibujos realizados tanto de la fabula como de la poesía, y por supuesto fotografías de “Halloween”.
Un abrazo.

Un cuento imprescindible

2008-10-20T00:33:00.004+02:00

“Nuevos tiempos requieren nuevos cuentos, o adaptaciones válidas a nuestra actualidad.”

Carmen Ibarlucea P.

Así comenta la autora, la base de su último libro de cuentos. Las tres cerditas y la Inspectora medioambiental.
Esta vez nos deleita con una versión sostenible de “Los tres cerditos y el lobo”, en la cual niños y niñas podrán aprender no solo las peripecias de tres cerditas que incitadas por su madre se hacen independientes, y empiezan a organizar su vida, sino también de cómo una inspectora loba irrumpe en ellas haciendo que se cuestionen preguntas fundamentales en el cuidado del medio ambiente. Aprenderán también técnicas de construcción ambientalmente correctas, información sobre cómo y qué reciclar, y lo esencial, el compromiso que debemos tener todos y todas con el cuidado de nuestro planeta.
Las ilustraciones, también de la autora, son graciosas, coloridas y novedosas, como lo es en su forma el texto que las acompaña.
Un libro recomendado para lectores de todas las edades.

Editado por Asociación Cultural TREMN.
Puedes conseguirlo en el siguiente enlace.

http://www.tremn.org/

Poesía Infantil de denuncia

2008-09-26T23:09:00.004+02:00

Piececitos de niño, azulosos de frío, ¡cómo os ven y no os cubren, Dios mío! ¡Piececitos heridos por los guijarros todos, ultrajados de nieves y lodos! El hombre ciego ignora que por donde pasáis, una flor de luz viva dejáis; que allí donde ponéis la plantita sangrante, el nardo nace más fragante. Sed, puesto que marcháis por los caminos rectos, heroicos como sois perfectos. Piececitos de niño, dos joyitas sufrientes, ¡cómo pasan sin veros las gentes!

Esta es una de las poesías más tristes que he leído, una de las más reales y una de las más repetidas.
Hace tiempo que Gabriela Mistral escribió esta poesía enfrentada a la cruda realidad que le tocó vivir en su época de Directora. Ojala pudiera decir que esos tiempos son pasados, pero si las historias tienen cierta tendencia a repetirse debe ser que ahí estan gentes de este mundo propiciando algo para que esto ocurra. Repetimos las más horribles, crueles, injustas…historias, y quien sabe hasta cuándo lo haremos y mientras tanto la poesía sigue latente, sigue contingente.
Fíjense en el hecho que motivó este poema.

Cuando Gabriela Mistral era directora del Liceo de niñas de Punta Arenas (Chile) en la década del ‘10, comenta acerca de las condiciones en que los niños y niñas de esa ciudad van a las escuelas a estudiar. Nos dice Gabriela: “Propuse entonces –inaudita novedad- prolongar el año escolar en los meses templados y crear las vacaciones de invierno. Por mayoría implacable de votos pedagógicos se acordó no innovar, no introducir estas vacaciones invernales que permitirían a los niños no abandonar el calor del hogar paterno para coger fríos iletrados –que la letra con frío no entra- y la razón que me dieron las autoridades educacionales, privadas y estatales del territorio, fue algo que me remeció el tuétano del alma: los niños y niñas necesitaban el tiempo bueno para trabajar en el campo ” (Scarpa en Teiltelboim, pg. 96).

Supongo que ahora quedará más claro quienes son esos "hombres ciegos", y está escrito "son" en presente porque siguen existiendo y tienden a proliferar.

Pero en este juego de la vida, estas personas no juegan solas. Estamos nosotras,
personas con conciencia social que queremos hacer de este mundo otro mundo, y así dejar la poesía de Gabriela como el recuerdo fugaz de una horrible pesadilla o como la joya de la literatura que es.
Dejo enlaces para que podáis mirar que se está haciendo en este momento desde diferentes campos de acción para revertir la pobreza y entre otras cosas, por supuesto, preocuparse de que la infancia sea el momento amoroso, lúdico y protegido que debe ser.

http://www.otromundoesposible.net/

http://www.pobrezacero.org/intro.php

http://www.sinexcusas2015.org/

http://www.otromundoesposible.com/

Literatura infantil

2008-09-03T13:30:00.006+02:00

Ya empezó un nuevo ciclo escolar, aunque alumnos y alumnas aún no se han integrado, los maestros y las maestras ya están en las aulas, organizando y programando. Sucederá al contrario en algún otro punto del planeta, en el que el termino de año este pronto a llegar.
Biblioteca amiga, empieza su tercer ciclo de vida, ciclo en el que las evaluaciones y cambios tendrán un cometido importante. Evaluar es imprescindible para determinar el éxito o fracaso de los objetivos planteados (no así del proyecto), y cambios por que el público infantil es muy exigente y siempre nos está pidiendo nuevos estímulos, nuevas actividades, nuevos retos.
Afortunadamente este no es un proyecto estático, es más, diría yo que es un proyecto impredecible, salvo en las metas que se propone.
En términos generales queda un objetivo importantísimo que salvar y que espero se consiga durante este periodo escolar, y es el de implicar a la familia. Suena a lamento (tal vez lo sea), pero es una barrera muy complicada (es de esas contradicciones que asombran y espantan) No obstante iniciamos el curso con la mejor disposición, contamos con el apoyo de la Biblioteca y de los colegios que siguen en el proyecto para conseguir este objetivo.

Doy la bienvenida a los y las visitantes que pasan por aquí, a l@s que dejan huella les agradezco y a aquell@s que se mantienen en el anonimato les invito a participar. Las ideas, experiencias, comentarios que puedan hacer son muy valiosos para este proyecto.

Y ahora continuando con lo empezado y tratando de descubrir que libros podría interesar a un pequeño o pequeña de 6 a 8 años, me dirigí a la pequeña biblioteca de mis hijas y repasando un poco por todo lo que han leído (incluyo en este repaso el material de la biblioteca Pública, más el material de la Biblioteca de aula) me encontré con un abanico muy amplio que les propongo a continuación, no sin antes explicarles que podría poner muchos enlaces a webs que promocionan y publican literatura para est@s primer@s lector@s, no obstante me fiaré en esta ocasión de la opinión desinteresada de mis pequeñas que no intentan promover ni destacar a nadie en particular, sólo expresar que lecturas les fueron más gratas.
Y antes de empezar un pequeño detalle. Cuando hemos leído a nuestr@s hij@s lecturas de calidad, que han despertado no sólo la imaginación si no un uso adecuado del vocabulario, y de la interpretación del texto, el temor a leerles algo que pueda parecer superior a su edad, porque así está sugerido, desaparece y entonces podemos compartir con nuestr@s hij@s lecturas fabulosas.

Lista:
-Colección “Venga Bruno” Reina Olliver Editorial Edelvives.
-Colección “Borja día a día” E.C. Belloso Editorial Hemma.
-Colección “Movidisney” Editorial Beascoa Internacional.
-Cuentos de la torre y la estrella. Editorial SM. (Especialmente títulos como: El tren de navidad, El tesoro de la isla, El caballo fantástico…)
-Colección Mis primeros clásicos “Las aventuras de Don Quijote” EL PAIS.
-Colección “El Barco de vapor” Editorial SM. (Especialmente títulos como: Gustavo y los miedos, Sopitas con Canela, Hipo Canta)
-“Leo, Zac y Emi, tres amigos revoltosos” Amy Ehrlich Editorial Alfaguara.
-“Tres cuentos de Fantasia” Libros del sol y de la luna. Editorial Ultramar.
Colección “Papelucho” Marcela Paz. Editorial Sudamericana. (Los recomiendan todos)
-“Kika, superbruja” Knister . Editorial Bruño.
-“Viaje al centro de la tierra” Julio Verne.
-“El principito” Antoine de Saint-Exupéry Editorial Colicheuque.
-“James y el melocotón gigante” Roal Dhal.
-“Harry Potter” La piedra filosofal, La cámara de los secretos, El prisionero de Azkaban.
J.k. Rowling. Editorial Salamandra.

Me detengo aquí con las recomendaciones que por supuesto son sólo orientativas. El proyecto implica a prelectores y primeros lectores (6-8 años), por tanto recomendar otras lecturas se escapa del cometido, no obstante vuelvo a repetir que dentro de estos parámetros están invitad@s a participar en su creación.

Cariños todos.

Obras de la literatura infantil

2008-08-28T11:25:00.004+02:00

Ya sabemos el porqué nació y más o menos desde cuándo. Ahora es el turno de explorar en obras y autores/as.
Existen obras de la literatura infantil que han traspasado fronteras y que a través de generaciones nos han conmovido y transportado. Existen otras, no menos valiosas, que a nivel local, le han dado la mano a generaciones.
Sería pretencioso pensar en repasarlas todas, pero intentaré con la ayuda de internet, que nuestro muestrario sea variopinto. A modo indicativo que nos permita saber que es imprescindible que nuestr@s hij@s escuchen.

Demás está decir que están invitad@s a participar de la creación de esta lista.

Pre-lectores:

-Cuentos : de Hans Christian Andersen
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/andersen/hca.htm
-“Aventuras de Alicia en el país de las maravillas”: de Lewis Carrol
http://www.guiascostarica.com/alicia/index.html
-Fábulas: de Félix María Samaniego
http://amediavoz.com/samaniego.htm
-Fábulas: de Esopo
http://www.edyd.com/
-Cuentos: de Charles Perrault
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/fran/perr/cp.htm
-Cuentos: de los hermanos Grimn
http://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/index
-poesía infantil
http://www.poemitas.com/cosicosas.htm
http://books.google.es/books?id=bqRUrUsNdPcC
http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor/fuertes/enlaces.shtml
http://www.elhuevodechocolate.com/poesias.htm
http://www.chileparaninos.cl/temas/pabloneruda/index.html

por ahora lo dejo hasta aquí, y si no es mucho pedir espero aportaciones.
Cariños todos.

Literatura infantil ¿Desde cuándo?

2008-08-21T11:31:00.004+02:00

Según los conceptos históricos, aparece en los albores del siglo XX, aunque ya en siglo XIX se hacían leves manifestaciones en este ámbito, pero es importante dilucidar cuales han sido las motivaciones para el auge de esta rama de la literatura.
Sociólogos, psicólogos, educadores, familia…tendrán a bien estimar que la preocupación central ha sido el niño o niña y su desarrollo personal; no obstante también es importante reconocer la industria que se mueve a su alrededor.
Importante por lo que se comentaba como esencial dentro del post anterior “…representa para el/la oyente, espectador/a o lector niño/lectora niña, su propio ser disparado sobre las cosas, actor/actriz o participante él/ella mismo/a de lo inesperado” (Se darán cuenta de que el texto tiene otro matiz cuando no se usa un lenguaje sexista).
Si la literatura es aquel puente que conectará al infante/a con la realidad, aportándole no solo conocimiento, información, entretención…si no la experiencia necesaria para moverse en el mundo adulto, cuanto más significativo es plantarse cuáles son las lecturas adecuadas.

¿Qué leían los infantes/as en el siglo XIX?
http://www.alonsoquijano.org/cursos2004/animateca_v2/ponencias/TRABAJOS%20FINAL/ESCENARIO%202/PARTE%20II/TEMA%204/2%20H%AA%20DE%20LA%20LIT.%20INFANT%20Y%20JUVENIL%20EN%20ESPA%D1A/LITERATURA%20INFANTIL%20Y%20JUVENIL%20EN%20ESPA%D1A.pdf

El link que les dejo tiene una breve y sencilla reseña de la literatura infantil en España desde la edad media hasta la época contemporánea.
No se menciona en el documento la importancia que tuvo para América Latina la literatura que se exportaba, pero como ejemplo les dejo esta reseña.

"Siglo XIX, poca fantasíaLos libros que leían los chicos en los comienzos del siglo 19, eran libros, en general didácticos que llegaban de Europa. La investigadora María de los Ángeles Serrano registra a comienzos del siglo 19 la serie de textos de origen nacional más antigua para niños: las fábulas de Domingo de Azcuénaga, publicadas entre 1801 y 1802, en el Telégrafo Mercantil. Felipe Senillosa y Gabriel Real de Azúa también eran escritores pedagógicos, recreativos y poetas. Echeverría, Juan María Gutiérrez y Sarmiento, se abocaron a esta tarea en textos didácticos y morales, que poco o ningún espacio dejaban a la imaginación, al humor, al disfrute. La fantasía y la risa eran vistas como sospechosas, en especial dentro de los ámbitos escolares, y en esto, las más desafortunadas fueron las niñas. De un libro de 1869, dedicado a la educación de las niñas, y que fuera usado en la escuela primaria, se rescata el siguiente fragmento: “El vicio infame de la mentira, de que se sirven las niñas para ocultar sus defectos, se convierte luego en la perniciosa manía de inventar historias. Los padres y preceptoras deben, pues, castigar con tanta severidad a las niñas que forjan cuentos, por inocentes o entretenidos que sean, como a las que dicen mentiras...” (El tesoro de las niñas, de José Bernardo Suárez) Sarmiento es, de todos, el más cercano a una concepción moderna de lo que hoy llamamos literatura infantil. Así, en Recuerdos de Provincia, habla de los librotes abominables - la Historia crítica de España, en cuatro tomos - que le hacía leer su padre, ignorante, pero solícito de que sus hijos no lo fuesen. Y rememora, con indudable placer, la preciosa historia de Robinsón que durante unos días su maestro había contado en clase".
http://www.territoriodigital.com/nota.aspx?c=6873603575543489

Espero les guste, un abrazo.

Literatura ¿infantil?

2008-08-14T12:09:00.006+02:00

Buscando enlaces interesantes que compartir con ustedes, he encontrado gran cantidad de información respecto a la literatura infantil. Diversas posturas y puntos de vista cuando se trata de encaminar a los pequeños y pequeñas en el mundo de las letras.
Pero para organizar un poco la información definiremos qué es literatura infantil:
Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, más el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más pequeños, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos (por ejemplo Los viajes de Gulliver, La isla del tesoro o Platero y yo). En otro sentido del término, menos habitual, comprende también las piezas literarias escritas por los propios niños. Por otro lado, a veces se considera que el concepto incluye la literatura juvenil, escrita para o por los adolescentes; pero lo más correcto es denominar al conjunto literatura infantil y juvenil o abreviado LIJ. (Wikipedia)

“Para el Diccionario de la Real Academia Española (2001) literatura es el arte que emplea como instrumento la palabra. En el Diccionario de uso español de María Moliner literatura es el "arte que emplea como medio de expresión la palabra hablada o escrita». En segundo término refiere al conjunto de obras literarias.

De lo expresado surgen las dificultades para una definición correcta, porque si bien la Literatura Infantil se intrinca con la pedagogía, no puede desvincularse de la tradición y menos aún del hecho literario.
Con referencia a la obra escrita por los niños, Dora Pastoriza entiende que sólo adquiere interés para lingüistas y sicólogos. Monteiro Lobato no le niega valor, pero la cree irrealizable. Sería ideal, porque es directa, de niño a niño, pero impracticable, porque a ese niño le faltarían el dominio del lenguaje y su sintaxis, así como una perspectiva del arte. Con criterio semiótico diríamos que el niño está en el mundo de la expresión, pero no tiene elementos necesarios para la comunicación: es emisor, tiene posibles receptores, pero no posee el código. Aarón Cupit piensa, sin embargo, que sólo aquellas obras escritas por niños son literatura infantil.
Para Croce "la Literatura Infantil no es jamás la que los escritores escriben, sino la que los niños al leer aceptan y hacen propia, la que eligen o pre-eligen."
Pero hay que tener cuidado de no extender laxamente este concepto que puede incluir en el grupo obras sin adecuados criterios éticos y estéticos.
La Literatura Infantil no puede ceñirse a normas ni limitar la creatividad del autor, pero lo que el niño reciba debe tener valor expresivo y estar redactado de tal forma que autor y lector se encuentren en la magia de la recreación. Lo primordial es que el mensaje tenga valores literarios y no que sea "infantil". Recordemos la anécdota de quien quiso regalar un libro a su nieta y esta exclamó:- Pero, por favor, que no diga "para niños".
Abarcar el término nos lleva a centrarnos en la antigua premisa aristotélica, de fácil comprensión: "literatura es el arte de la palabra". Pero toda definición se agota en sus limitaciones, y en este caso está referida al arte y a las cualidades de un objeto que resulta de un trabajo consciente, creativo, que tiene al lenguaje como principal instrumento. Porque también por literatura se entiende la bibliografía sobre un tema, un grupo de obras literarias que corresponden a una época, ciencia o nación ("literatura barroca", "literatura médica", "literatura española", por ej.), un tipo de estudios ("cursos de literatura"), el conjunto de la producción escrita, textos que se destacan por su belleza, obras de ficción, etc.
En el enfoque contemporáneo, la literatura es un acto comunicativo, lingüístico y literario. Para Rafael Lapesa la literatura comprende "creaciones artísticas expresadas con palabras, aun cuando no se hayan escrito, sino propagado boca a boca". Importante concepto que incluye en el término la tradición oral, que será de gran valor para la literatura infantil, pues agrupa el acervo ancestral trasmitido boca-oreja. Aunque es lógico que no todo lo escrito es literatura, pues debe haber intención, criterio estético, una estructura y adecuado empleo del lenguaje. Cada creador usa el lenguaje con una fórmula diferente para crear su propio estilo y tener validez universal, aún desde su concepción individual”.
http://letras-uruguay.espaciolatino.com/puentes/cap1.htm

Resulta muy interesante este estudio, ya que presenta también diferentes posturas de especialistas latinoamericanos con respecto a la materia, de entre las cuales citaré a la investigadora argentina Fryda Schultz de Mantovani, que escribe en el Prólogo de uno de sus libros (Nuevas corrientes de la literatura infantil):
"La literatura no es más, o no es solamente, el cuento que se narra a los niños, la poesía fácil de memorizar de que echa mano la escuela, o la simple teatralización de episodios y arquetipos cuyo uso y abuso ha pretendido siempre servir de ejemplo moral, histórico, patriótico y todos los etcétera del programa: cosa que a veces logra, cuando no logra centuplicar el tedio. La literatura infantil no es pedagogía. Aunque como todas las expresiones del arte dirigido a los niños tenga que ver, esencialmente, con el hecho pedagógico: es en sí misma un hecho pedagógico. Y no lo es porque se proponga fines de carácter informativo intelectual o de adoctrinamiento moral, sino porque con su arquitectura sin peso, hecha de palabras que configuran imágenes en las que se encarnan actitudes que obedecen a una conducta coherente y como tal se mueven en el panorama siempre vario del mundo, representa para el oyente, espectador o lector niño, su propio ser disparado sobre las cosas, actor o participante él mismo de lo inesperado."
Como no quiero extenderme demasiado en cada post, dejo este hasta aquí, pero continuaré agregando más información.
Un abrazo.

Teatro infantil

2008-07-02T11:10:00.005+02:00

Hace algunos meses en una de mis tantas visitas a la biblioteca, me encontré con un grupo de pequeños actores que por iniciativa propia querían preparar una obra teatral. No tenían muy claro exactamente qué tipo de obra, pero eso no es importante si existen las ganas de hacer. No pude resistir la tentación y me incorporé al grupo para aportar en lo que se pudiese.
Fue así como conocí a los “Solfamidas”, digo conocí como grupo, porque ya nos habíamos visto en los talleres de arte y pensamiento y en la Biblioteca. Eran chicos de entre 8 y 12 años (digo eran porque después del debut, se ha hecho variopinto en edades y género) y de donde partió su inquietud por hacer teatro, aún es un misterio para mí.
Buscamos una obra muy sencilla para empezar, teníamos marionetas de animales, así es que una fabula sería lo más adecuado, pero como no nos coincidían ni numero de personajes ni animales, la adaptamos. Trabajamos entre tod@s aportando ideas.
Así es como el día 20 de junio a las 20 horas,en la biblioteca de Olivenza, vio la luz “El león y los animales” inspirada en la fabula de Samaniego “El león y la zorra”

Tuvimos muchos ensayos, muchas risas, muchas modificaciones, la compañía de Bárbara (mi hija mayor) que nos ayudó con la música y al final muchos nervios, pero nos arropó en el debut un público familiar y cariñoso. Quedamos tod@s muy felices.

Dejo fotografías para que puedan ver el teatro de marionetas en acción y una síntesis de las aportaciones que tiene el teatro en beneficio de la infancia.
Cariños todos.

¿Qué aporta el teatro infantil a los niños y niñas?
El teatro se ha convertido en una gran herramienta de aportes invalorables. De una forma inmediata y amena, conecta a niños y niñas con el mundo del arte y le abre las puertas de la sensibilidad estética, de la reflexión, de la capacidad de emocionarse, reírse y llorar, de comprender diferentes visiones y realidades de la vida y del mundo. Abre las puertas al conocimiento, a la cultura y a historias sin fronteras. Al mismo tiempo que el teatro invita a los niños al pensamiento y a la reflexión, también los atrae a la diversión. El teatro es un lenguaje que trabaja con la literatura, la música, la pintura, la danza, el canto, y el mimo. A través de esos elementos, una buena obra de teatro produce admiración, excitación y deseo de volver a verla.
Por qué llevar a los niños y niñas al teatro
El teatro les abre las puertas a la creación, al cuento, y a la historia. Las experiencias del sentido, de la atención, visión, y auditivas, aportan una riqueza artística y cultural a los niños. Existen diferentes tipos de obras infantiles. Los cuentos clásicos, las obras musicales, las distintas danzas, teatro de marionetas, son algunos de los estilos que ofrece el teatro infantil y seguramente los niños y niñas se sentirán más atraídos por una o por otra. El teatro hace con que el niño/a ejercite su propio pensamiento al esforzarse para entender lo que quiere decir la obra. La mejor edad para empezar a llevar a los niños/as al teatro es a partir de los 3 o 4 años. Al principio, ellos tendrán dificultad para entender lo que se quiere decir en la obra. Cuando son muy pequeños/as, es recomendable que antes de llegar al teatro, les expliquemos cómo es el teatro, qué obra verán, los actores, y en que se difiere el teatro de la televisión o del cine, por ejemplo. A medida que van creciendo, los niños se van enterando más. Lo importante es que lleves a tu hijo/a a ver, siempre, una obra que está dirigida hacia su edad, y así lograr un interés y una atención adecuados.

Beneficios del teatro infantil para los niños y niñas
Con el teatro el niño o la niña adquiere autoestima, respeto, aprende a convivir en grupo, conoce y controla sus emociones, disciplina y constancia en el trabajo, y también aprende a desenvolverse ante el público. El teatro puede, además:- reforzar las tareas académicas como la lectura y la literatura.- actualizar al niño/a en materias como lenguaje, arte, historia.- ayudar en la socialización de los niños/as, principalmente a los que tenían más dificultad para comunicarse- mejorar la puntualidad y la atención de los niños/as- transmitir y inculcar valores- llevar los niños/as a la reflexión- permitir a que los niños/as usen todos sus sentidos- motivar el ejercicio del pensamiento- estimular la creatividad y la imaginación- hacer que se sientan más seguros- aumentar la autoestima - hacer que los niños y niñas jueguen con la fantasía. La mejor edad para que los niños/ niñas empiecen a acudir a las clases de teatro es a partir de los 5 años de edad. A esta edad, el niño podrá leer, entender, y su poder de memoria es alto. Los niños/as absorben todo lo que escuchan.

Teatro es educación y diversión
El hecho de que el niño/a empiece a hacer teatro no quiere decir que él/ella se convertirá en un actor/actriz. Los niños/as, en el teatro infantil, no hacen teatro ni aprenden teatro. Ellos/ellas juegan a crear, a inventar, y aprenden a participar y a colaborar con el grupo. Las clases de teatro infantil son terapéuticas y socializadoras. Los trabajos en grupo, los ejercicios psicomotores y el contacto físico entre los compañeros/as, son la base de la educación dramática. El teatro es un campo inagotable de diversión y de educación a la vez. A los más pequeños/as, el teatro no debe estar restricto a la representación de un espectáculo. El teatro infantil no se trata de promocionar y crear estrellitas. Debe ser visto como una experiencia que se adquiere a través del juego.

Fuentes consultadas:- El teatro para niños, de Nora Lía Sormani- Eduteka.org

Sagrado Corazón Biblioteca Escolar

2008-06-25T00:26:00.002+02:00

La dinamización de la Biblioteca escolar es uno de los objetivos fundamentales del proyecto Biblioteca Amiga.

Llevar a los pre escolares a este espacio para activarlo, llenarlo de rostros curiosos, anciosos de utilizar sus recursos, de disponer de la estancia; también de susurros y alguna risa y exclamación de asombro, que iluminan esas paredes y dan vida a los libros olvidados en las baldas.

Alguien se preguntará ¿por qué llevar a niños y niñas tan pequeños/ñas a la biblioteca si aún no saben leer? La respuesta es muy sencilla, “para incentivarlos a aprender”, pero no solo a leer, que es lo que se piensa habitualmente de los espacios bibliotecarios, también a investigar, a escuchar, a conocer y aprender a través de la visualización de libros ilustrados.
La biblioteca es el complemento necesario de la escuela. Ésta, más que conocimientos, inculca el deseo de saber y la biblioteca es uno de los medios que satisface este anhelo.Los libros alimentaran su imaginación, le informarán de hechos reales o imaginados y aprenderá a extraer de ellos lo que le interese del saber y las creencias de los hombres.Lograr que los niños utilicen libros y gocen de su manejo, es una tarea que merece la pena emprender, el beneficio y placer que ellos alcanzarán será nuestro mejor premio..No es una tarea difícil lograrlo ya que los libros adoptan tan variadas formas y contenidos, que es fácil encontrar los adecuados en cada momento y aunque deben tener libros propios, si se aficionan a la lectura, la biblioteca será para ellos un paraíso lleno de tesoros que pueden descubrir y disfrutar.
Y si no se sienten convencidos, sólo observen estos rostros en la presentación.
Cariños.

Segunda Visita a Biblioteca Pública y Museo de Olivenza

2008-06-24T21:58:00.002+02:00

Esta es la segunda visita a la Biblioteca realizada por otros dos grupos del Colegio Francisco Ortiz López (uno de 3 años y otro de 5 años que nos quedó rezagado del curso anterior), se realizó el día jueves 12 de Junio a las 11 horas.

Al igual que los grupos anteriores nos dividimos y el grupo de 5 años fue a visitar el Museo mientras que el de 3 visitaba la Biblioteca y luego a la inversa.

Esta vez Luisi no pudo acompañarnos pero con Tony, la encargada de la Biblioteca los niños y niñas se sintieron encantados, ella les explicó el funcionamiento del carné que recibirían e hizo entrega del mismo, les explicó también sobre el cuidado del espacio bibliotecario y de los libros y para mimarlos un poquito más les leyó un cuento y obsequió con un pequeño detalle.
Ambos grupos ojearon libros, hicieron preguntas, mostraron sus preferencias y escucharon muy atentos las indicaciones de Tony; También en el Museo pudieron gozar de la compañía de un miembro del grupo de voluntarios que les enseñó amenamente los secretos de este esplendido lugar.
Nuevamente agradecemos a Luisa González la Directora y a todo el personal, amigos y voluntarios del Museo, por cooperar un año más con esta actividad.

Saludos.

Visita a la Biblioteca y Museo

2008-06-11T00:59:00.003+02:00

¡¡Que alegría!! por fin puedo poner fotografías en una presentación. No imaginan cuanto tiempo me ha costado, recuerden soy cuenta cuentos, no informática.
Esta es la visita de los más pequeños del proyecto a la Biblioteca y al museo de Olivenza realizada el día martes 11 de junio. Dos grupos de tres años del Colegio Francisco Ortíz López.
Como verán en las fotografías la visita al museo contó con la participación de uno de los voluntarios y amigo del museo, quien amable y pacientemente explicó a los pequeños y pequeñas, maestras y madres acompañantes detalles de la sala de juegos y de la sala escuela. Luego en la Biblioteca Tony la encargada y Luisi que pertenece al club de lectura de la biblioteca, contaron y mostraron a niños y niñas el funcionamiento de esta. También hicieron entrega de el carné de la biblioteca amiga y de un pequeño detalle para los nuevos y nuevas usuarias.También Luisi les regaló la lectura de un cuento.
No me verán en las fotografías, alguien tenía que tomarlas. Terminamos la visita muy contentas. Aún nos quedan dos grupos y por supuesto más fotografías.
Desde ya las gracias a Luisa Directora del museo por su colaboración y por supuesto a Tony y Luisi en la biblioteca, que volverán a estar conmigo este jueves.
Cariños.

Mi libro favorito

2008-05-28T01:27:00.002+02:00

Estamos a medio camino con las sesiones de este mes, pues entre cambios de fechas y problemas de salud, he tenido que atrasarlas. No obstante he trabajado con algunos grupos y hemos hablado de nuestro libro favorito. Aquel libro que nos guste ojear, o que nos lean, aquel libro del que nos gustan las ilustraciones o la historia que nos cuenta, aquel libro que nos regalaron o que deseamos que nos regalen. Las opiniones han sido muy variadas, desde el fabuloso Peter Pan hasta las modernas Winx, desde el tierno Pocoyo hasta Los Piratas del Caribe, pasando por los tradicionales cuentos de princesas, libros de fabulas, libros de colorear, de animales, de dinosaurios, de dragones… La lista es muy larga como pueden ver, lo cual me alegra, porque veo perfectamente que tienen claras sus preferencias.
La idea de esta sesión es que expresen no sólo opinión como pre-lectores o primeros lectores en el caso de los primeros de primaria, sino que además puedan narrar brevemente la trama de la historia o contenido del libro, que expresen sus razones para preferir ese libro a otros, es decir realicen comparativa y que fijen su atención en detalles como formato, ilustraciones y por supuesto contenido.
El libro que han mencionado o traído durante la sesión es un libro recomendado por ellos y ellas a sus compañer@s y ya se escuchaban rumores de intercambio, ante lo sugerente de los relatos o de la visualización del material.
Como no quiero quedarme atrás en esta experiencia, he llevado el libro favorito de mi infancia…tiene las páginas amarillas de tantos años, pero sigue siendo un compañero maravilloso. Yo soy una de esas personas que cree que algunos libros no tienen edad, es por ello que me atreví en las clases de segundo y tercer año de preescolar y primero de primaria a contarles la historia del Principito. Fue un placer descubrir en sus rostros la misma sorpresa e inquietud que me producía a mí, hace tantos años ya, que me leyesen trozos de este libro. La flor y el zorro, fueron las historias que escogí para ellos y ellas. Poner el texto aquí, sería algo extenso, pero en la biblioteca está el libro disponible para todas las personas, y en las librerías por supuesto.
Les dejo un par de trocitos que me gustan especialmente, con ayuda de la tecnología youtube.
Con el cariño de siempre

Día del libro

2008-04-23T12:17:00.004+02:00

23 de abril día mundial del libro ¿por qué?
Por que el 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes, Shakespeare y Garcilaso de la Vega.
También en un 23 de abril nacieron – o murieron – otros escritores eminentes como: Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo.
Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural. La idea de esta celebración partió de Cataluña (España), donde este día es tradicional regalar una rosa al comprador de un libro.
El éxito de esta iniciativa depende fundamentalmente del apoyo que reciba de los medios interesados (autores, editores, libreros, educadores y bibliotecarios, entidades públicas y privadas, organizaciones no gubernamentales y medios de comunicación), movilizados en cada país por conducto de las Comisiones Nacionales para la UNESCO, las asociaciones, los centros y clubes UNESCO, las redes de escuelas y bibliotecas asociadas y cuantos se sientan motivados para participar en esta fiesta mundial. http://portal.unesco.org
En los centros escolares de Olivenza coincide con la semana Cultural y se realizan numerosas actividades en torno a las artes y literatura.
La Biblioteca Publica de Olivenza a través del Club de lectura participará durante el día de hoy en la “liberación” de 100 ejemplares de libros. Esta iniciativa busca animar a la población Oliventina (y a muchas otras)en la actividad lectora. (Más información en http://clubdelecturadeolivenza.blogspot.com)
Liberar un libro es como hacerle volar y tal vez los libros no vuelen, pero al menos sabemos que aquellos que leen coinciden con los libros en la envidia de volar.
Quizás no sean libros voladores, sino pájaros escritos, y sus creadores, los escritores de pájaros. Y nosotros, los lectores de vuelos (sí, ya sé, con pájaros en la cabeza). http://bibliorios.blogspot.com
Cariños siempre.

Mujer Creadora y Cineposible

2008-04-15T11:32:00.004+02:00

Biblioteca amiga, participa en el encuentro de Mujer Creadora, como uno de los proyectos enmarcados como “Experiencias Artísticas y Formativas en diferentes realidades sociales”
Estaré ahí, compartiendo el tiempo y el espacio con Carmen Ibarlucea (Ipe) miembro de la Asociación Cultural TREMN quien contará la experiencia "Arte y Pensamiento" en el centro penitenciario de Badajoz. Por que como dice el titulo de nuestra ponencia “Palabra, Materia Prima” o sustancia de nuestro ser, forma y medio de liberar-nos, crear-nos, compartir-nos…
Les dejo el enlace a la web de mujeres creadoras www.mujercreadora.es y como el encuentro es este viernes y sábado, ya les contaré que tal ha resultado.

También tengo que informar, que este mes hemos variado un poco la temática de la Biblioteca Amiga y hemos trabajado con Cineposible. Vimos cuatro cortos en su mayoría de animación, de los que han participado este año en el Festival de cine. “La caja, Carpa Diem, Una jirafa bajo la lluvia y Mi vecina y yo”.
Cineposible busca acercar a través de la herramienta audiovisual, a las personas con realidades que nos tocan pero que no sentimos. Biblioteca Amiga promueve no solo la cercanía a la Biblioteca, también promueve educación y valores ¡y ya ven! nos hemos encontrado frente a la pantalla disfrutando de hermosas historias que en tan solo unos minutos nos acercan a la realidad que nos rodea. ¡Los niños y las niñas disfrutaron y aprendieron muchísimo con las historias!
www.cineposible.es

Aquí les dejo el enlace a un corto bellísimo, inspirado en el cuento del escritor José Saramago “La flor más grande del mundo” para que le vean en familia.

La sirenita

2008-03-27T13:16:00.003+01:00

Las diferentes versiones de un cuento,hacen que perdamos de vista el original. Esto ha ocurrido con La sirenita. Tan presente es para niños y niñas la versión cinematográfica de Disney, que al comentarles la historia real reniegan de ella, dicen que es triste y que el príncipe es malo.
Los cuentos dan para tanto. Los cuentos nos enseñan entre líneas que la vida es colorida, a veces gris, a veces multicolor. ¿Por qué es mejor el final de Disney? Tal vez por que se acostumbraron a el, tal vez por que los finales de "y vivieron felices para siempre" suenan más a cuentos de hadas.
El final de la sirenita es un final de infinito amor, es un final de dar hasta la muerte y de dar gratuitamente. Es un final que enseña que no todo lo que deseamos puede realizarse, que la generosidad está por encima de los egoísmos y que el amor no conoce cadenas. No permitamos que este final caiga en el olvido.

Cuento original de Hans Christian Andersen

En el fondo del más azul de los océanos había un maravilloso palacio en el cual habitaba el Rey del Mar, un viejo y sabio tritón que tenía una abundante barba blanca. Vivía en esta espléndida mansión de coral multicolor y de conchas preciosas, junto a sus hijas, cinco bellísimas sirenas.
La Sirenita, la más joven, además de ser la más bella poseía una voz maravillosa; cuando cantaba acompañándose con el arpa, los peces acudían de todas partes para escucharla, las conchas se abrían, mostrando sus perlas, y las medusas al oírla dejaban de flotar.

La pequeña sirena casi siempre estaba cantando, y cada vez que lo hacía levantaba la vista buscando la débil luz del sol, que a duras penas se filtraba a través de las aguas profundas.

-¡Oh! ¡Cuánto me gustaría salir a la superficie para ver por fin el cielo que todos dicen que es tan bonito, y escuchar la voz de los hombres y oler el perfume de las flores!

-Todavía eres demasiado joven -respondió la abuela-. Dentro de unos años, cuando tengas quince, el rey te dará permiso para subir a la superficie, como a tus hermanas.

La Sirenita soñaba con el mundo de los hombres, el cual conocía a través de los relatos de sus hermanas, a quienes interrogaba durante horas para satisfacer su inagotable curiosidad cada vez que volvían de la superficie. En este tiempo, mientras esperaba salir a la superficie para conocer el universo ignorado, se ocupaba de su maravilloso jardín adornado con flores marítimas. Los caballitos de mar le hacían compañía y los delfines se le acercaban para jugar con ella; únicamente las estrellas de mar, quisquillosas, no respondían a su llamada.

Por fin llegó el cumpleaños tan esperado y, durante toda la noche precedente, no consiguió dormir. A la mañana siguiente el padre la llamó y, al acariciarle sus largos y rubios cabellos, vio esculpida en su hombro una hermosísima flor.

-¡Bien, ya puedes salir a respirar el aire y ver el cielo! ¡Pero recuerda que el mundo de arriba no es el nuestro, sólo podemos admirarlo! Somos hijos del mar y no tenemos alma como los hombres. Sé prudente y no te acerques a ellos. ¡Sólo te traerían desgracias!

Apenas su padre terminó de hablar, La Sirenita le di un beso y se dirigió hacia la superficie, deslizándose ligera. Se sentía tan veloz que ni siquiera los peces conseguían alcanzarla. De repente emergió del agua. ¡Qué fascinante! Veía por primera vez el cielo azul y las primeras estrellas centelleantes al anochecer. El sol, que ya se había puesto en el horizonte, había dejado sobre las olas un reflejo dorado que se diluía lentamente. Las gaviotas revoloteaban por encima de La Sirenita y dejaban oír sus alegres graznidos de bienvenida.

-¡Qué hermoso es todo! -exclamó feliz, dando palmadas.

Pero su asombro y admiración aumentaron todavía: una nave se acercaba despacio al escollo donde estaba La Sirenita. Los marinos echaron el ancla, y la nave, así amarrada, se balanceó sobre la superficie del mar en calma. La Sirenita escuchaba sus voces y comentarios. “¡Cómo me gustaría hablar con ellos!", pensó. Pero al decirlo, miró su larga cola cimbreante, que tenía en lugar de piernas, y se sintió acongojada: “¡Jamás seré como ellos!”

A bordo parecía que todos estuviesen poseídos por una extraña animación y, al cabo de poco, la noche se llenó de vítores: “¡Viva nuestro capitán! ¡Vivan sus veinte años!” La pequeña sirena, atónita y extasiada, había descubierto mientras tanto al joven al que iba dirigido todo aquel alborozo. Alto, moreno, de porte real, sonreía feliz. La Sirenita no podía dejar de mirarlo y una extraña sensación de alegría y sufrimiento al mismo tiempo, que nunca había sentido con anterioridad, le oprimió el corazón.

La fiesta seguía a bordo, pero el mar se encrespaba cada vez más. La Sirenita se dio cuenta en seguida del peligro que corrían aquellos hombres: un viento helado y repentino agitó las olas, el cielo entintado de negro se desgarró con relámpagos amenazantes y una terrible borrasca sorprendió a la nave desprevenida.

-¡Cuidado! ¡El mar...! -en vano la Sirenita gritó y gritó.

Pero sus gritos, silenciados por el rumor del viento, no fueron oídos, y las olas, cada vez más altas, sacudieron con fuerza la nave. Después, bajo los gritos desesperados de los marineros, la arboladura y las velas se abatieron sobre cubierta, y con un siniestro fragor el barco se hundió. La Sirenita, que momentos antes había visto cómo el joven capitán caía al mar, se puso a nadar para socorrerlo. Lo buscó inútilmente durante mucho rato entre las olas gigantescas. Había casi renunciado, cuando de improviso, milagrosamente, lo vio sobre la cresta blanca de una ola cercana y, de golpe, lo tuvo en sus brazos.

El joven estaba inconsciente, mientras la Sirenita, nadando con todas sus fuerzas, lo sostenía para rescatarlo de una muerte segura. Lo sostuvo hasta que la tempestad amainó. Al alba, que despuntaba sobre un mar todavía lívido, la Sirenita se sintió feliz al acercarse a tierra y poder depositar el cuerpo del joven sobre la arena de la playa. Al no poder andar, permaneció mucho tiempo a su lado con la cola lamiendo el agua, frotando las manos del joven y dándole calor con su cuerpo.

Hasta que un murmullo de voces que se aproximaban la obligaron a buscar refugio en el mar.

-¡Corran! ¡Corran! -gritaba una dama de forma atolondrada- ¡Hay un hombre en la playa! ¡Está vivo! ¡Pobrecito...! ¡Ha sido la tormenta...! ¡Llevémoslo al castillo! ¡No! ¡No! Es mejor pedir ayuda...

La primera cosa que vio el joven al recobrar el conocimiento, fue el hermoso semblante de la más joven de las tres damas.

-¡Gracias por haberme salvado! -le susurró a la bella desconocida.

La Sirenita, desde el agua, vio que el hombre al que había salvado se dirigía hacia el castillo, ignorante de que fuese ella, y no la otra, quien lo había salvado.

Pausadamente nadó hacia el mar abierto; sabía que, en aquella playa, detrás suyo, había dejado algo de lo que nunca hubiera querido separarse. ¡Oh! ¡Qué maravillosas habían sido las horas transcurridas durante la tormenta teniendo al joven entre sus brazos!

Cuando llegó a la mansión paterna, la Sirenita empezó su relato, pero de pronto sintió un nudo en la garganta y, echándose a llorar, se refugió en su habitación. Días y más días permaneció encerrada sin querer ver a nadie, rehusando incluso hasta los alimentos. Sabía que su amor por el joven capitán era un amor sin esperanza, porque ella, la Sirenita, nunca podría casarse con un hombre.

Sólo la Hechicera de los Abismos podía socorrerla. Pero, ¿a qué precio? A pesar de todo decidió consultarla.

-¡...por consiguiente, quieres deshacerte de tu cola de pez! Y supongo que querrás dos piernas. ¡De acuerdo! Pero deberás sufrir atrozmente y, cada vez que pongas los pies en el suelo sentirás un terrible dolor.

-¡No me importa -respondió la Sirenita con lágrimas en los ojos- a condición de que pueda volver con él!

¡No he terminado todavía! -dijo la vieja-. ¡Deberás darme tu hermosa voz y te quedarás muda para siempre! Pero recuerda: si el hombre que amas se casa con otra, tu cuerpo desaparecerá en el agua como la espuma de una ola.

-¡Acepto! -dijo por último la Sirenita y, sin dudar un instante, le pidió el frasco que contenía la poción prodigiosa. Se dirigió a la playa y, en las proximidades de su mansión, emergió a la superficie; se arrastró a duras penas por la orilla y se bebió la pócima de la hechicera.

Inmediatamente, un fuerte dolor le hizo perder el conocimiento y cuando volvió en sí, vio a su lado, como entre brumas, aquel semblante tan querido sonriéndole. El príncipe allí la encontró y, recordando que también él fue un náufrago, cubrió tiernamente con su capa aquel cuerpo que el mar había traído.

-No temas -le dijo de repente-. Estás a salvo. ¿De dónde vienes?

Pero la Sirenita, a la que la bruja dejó muda, no pudo responderle.

-Te llevaré al castillo y te curaré.

Durante los días siguientes, para la Sirenita empezó una nueva vida: llevaba maravillosos vestidos y acompañaba al príncipe en sus paseos. Una noche fue invitada al baile que daba la corte, pero tal y como había predicho la bruja, cada paso, cada movimiento de las piernas le producía atroces dolores como premio de poder vivir junto a su amado. Aunque no pudiese responder con palabras a las atenciones del príncipe, éste le tenía afecto y la colmaba de gentilezas. Sin embargo, el joven tenía en su corazón a la desconocida dama que había visto cuando fue rescatado después del naufragio.

Desde entonces no la había visto más porque, después de ser salvado, la desconocida dama tuvo que partir de inmediato a su país. Cuando estaba con la Sirenita, el príncipe le profesaba a ésta un sincero afecto, pero no desaparecía la otra de su pensamiento. Y la pequeña sirena, que se daba cuenta de que no era ella la predilecta del joven, sufría aún más. Por las noches, la Sirenita dejaba a escondidas el castillo para ir a llorar junto a la playa.

Pero el destino le reservaba otra sorpresa. Un día, desde lo alto del torreón del castillo, fue avistada una gran nave que se acercaba al puerto, y el príncipe decidió ir a recibirla acompañado de la Sirenita.

La desconocida que el príncipe llevaba en el corazón bajó del barco y, al verla, el joven corrió feliz a su encuentro. La Sirenita, petrificada, sintió un agudo dolor en el corazón. En aquel momento supo que perdería a su príncipe para siempre. La desconocida dama fue pedida en matrimonio por el príncipe enamorado, y la dama lo aceptó con agrado, puesto que ella también estaba enamorada. Al cabo de unos días de celebrarse la boda, los esposos fueron invitados a hacer un viaje por mar en la gran nave que estaba amarrada todavía en el puerto. La Sirenita también subió a bordo con ellos, y el viaje dio comienzo.

Al caer la noche, la Sirenita, angustiada por haber perdido para siempre a su amado, subió a cubierta. Recordando la profecía de la hechicera, estaba dispuesta a sacrificar su vida y a desaparecer en el mar. Procedente del mar, escuchó la llamada de sus hermanas:

-¡Sirenita! ¡Sirenita! ¡Somos nosotras, tus hermanas! ¡Mira! ¿Ves este puñal? Es un puñal mágico que hemos obtenido de la bruja a cambio de nuestros cabellos. ¡Tómalo y, antes de que amanezca, mata al príncipe! Si lo haces, podrás volver a ser una sirenita como antes y olvidarás todas tus penas.

Como en un sueño, la Sirenita, sujetando el puñal, se dirigió hacia el camarote de los esposos. Mas cuando vio el semblante del príncipe durmiendo, le dio un beso furtivo y subió de nuevo a cubierta. Cuando ya amanecía, arrojó el arma al mar, dirigió una última mirada al mundo que dejaba y se lanzó entre las olas, dispuesta a desaparecer y volverse espuma.

Cuando el sol despuntaba en el horizonte, lanzó un rayo amarillento sobre el mar y, la Sirenita, desde las aguas heladas, se volvió para ver la luz por última vez. Pero de improviso, como por encanto, una fuerza misteriosa la arrancó del agua y la transportó hacia lo más alto del cielo. Las nubes se teñían de rosa y el mar rugía con la primera brisa de la mañana, cuando la pequeña sirena oyó cuchichear en medio de un sonido de campanillas:

-¡Sirenita! ¡Sirenita! ¡Ven con nosotras!

-¿Quiénes son? -murmuró la muchacha, dándose cuenta de que había recobrado la voz-. ¿Dónde están?

-Estás con nosotras en el cielo. Somos las hadas del viento. No tenemos alma como los hombres, pero es nuestro deber ayudar a quienes hayan demostrado buena voluntad hacia ellos.

La Sirenita, conmovida, miró hacia abajo, hacia el mar en el que navegaba el barco del príncipe, y notó que los ojos se le llenaban de lágrimas, mientras las hadas le susurraban:

-¡Fíjate! Las flores de la tierra esperan que nuestras lágrimas se transformen en rocío de la mañana. ¡Ven con nosotras! Volemos hacia los países cálidos, donde el aire mata a los hombres, para llevar ahí un viento fresco. Por donde pasemos llevaremos socorros y consuelos, y cuando hayamos hecho el bien durante trescientos años, recibiremos un alma inmortal y podremos participar de la eterna felicidad de los hombres -le decían.

-¡Tú has hecho con tu corazón los mismos esfuerzos que nosotras, has sufrido y salido victoriosa de tus pruebas y te has elevado hasta el mundo de los espíritus del aire, donde no depende más que de ti conquistar un alma inmortal por tus buenas acciones! -le dijeron.

Y la Sirenita, levantando los brazos al cielo, lloró por primera vez.

Oyéronse de nuevo en el buque los cantos de alegría: vio al Príncipe y a su linda esposa mirar con melancolía la espuma juguetona de las olas. La Sirenita, en estado invisible, abrazó a la esposa del Príncipe, envió una sonrisa al esposo, y en seguida subió con las demás hijas del viento envuelta en una nube color de rosa que se elevó hasta el cielo.

FIN

Hans Chistian Andersen

2008-03-26T11:54:00.007+01:00

La historia de un hombre que creyó en sus sueños…es decir, vivió.

Érase una vez un pequeño, hijo de un zapatero y de una lavandera que vivían sumidos en la miseria, dormían hacinados en una habitación y creían que el mañana traería las mismas penurias del hoy, y así pasaban la vida.
El padre construyó en teatrillo para su hijo amado y el pequeño cosió las ropas de las marionetas, fue así como la imaginación empezó a crear el gusto por el arte y el arte por la belleza y la belleza por la vida. Se empezaron a tejer historias en ese teatrillo, en donde la imaginación desconoció los limites que proboca la pobreza, y a ratos era emperador, a ratos era mago, a ratos era un cisne o

(ilustración de José Piri "El traje nuevo del emperador)

una bella princesa desdichada… ¿Qué puede detener al pensamiento cuando es uno mismo quien lo libera?
Años después el padre murió y el muchacho (que ya lo era) hubo de dejar la escuela, pero eso no mitigó su inquietud y con más ansia buscó los medios a través de la lectura para seguir aprendiendo, por esa época leyó a Ludvig Holberg y William Shakespeare.
Como los sueños ya poblaban su mente soñó en ser cantante de opera y para conseguirlo se trasladó a la capital de su país. Una vez allí y no sin intentarlo se dio cuenta que su voz no daba los tonos y matices para cantar opera.
Siguió soñando, esta vez con ser bailarín y no sin intentarlo se dio cuenta que era más perezoso de lo que la danza exige.
A estas alturas, los comentarios más frecuentes sobre su persona eran: lunático, excéntrico, inquieto, y hay que aclarar que no eran dichos desde un ángulo positivo.
Pero el joven, había sembrado amigos, entre ellos uno muy especial y con su ayuda se puso a terminar sus estudios en un prestigioso colegio.
Debo decir que no fueron años fáciles para nuestro amigo, pues los estudios se le daban mal y peor en un marco de severidad y rigidez. No formaban parte de su espíritu inquieto y según el mismo comentó fueron estos y no otros los más oscuros y amargos años de su vida, pero se mantuvo en el colegio hasta que su amigo dio por terminados sus estudios.
Fue en este tiempo tras entrar en la universidad, cuando salió a luz, un nuevo sueño en su vida, el de escribir.
Realizó varias publicaciones algunas bastante exitosas y pudo hacer lo que realmente más le gustaba, viajar. Solía decir “¡viajar es vivir!”. Viajó por Alemania, Malta, Grecia, Inglaterra, Francia, España...

(ilustración de Paloma "La sirenita")

Gracias a sus relatos, novelas, poesías y cuentos, pronto se hizo famoso en toda Europa y sus escritos se traducían a muchos idiomas.
El rey le concedió el titulo honorario de Consejero de Estado y fue declarado ciudadano Ilustre.
Fue a los 70 años, cuando este hombre que soñó y nos hace aún soñar, dejó de vivir.
Ahora nosotr@s soñamos con sus maravillosos cuentos…
¿Sabes como se llamaba este hombre? ¡No! Y si te digo que escribió El patito feo, La pequeña cerillera, El traje nuevo del emperador, El soldadito de plomo, La sirenita, entre otros muchos, muchos cuentos.
¡Sí! Su nombre es Hans Christian Andersen.

Su relato autobiográfico "El patito feo", nos da cuenta de como una vida por muy humilde y simple que parezca, esconde grandes tesoros que debemos permitir salgan a la luz.

(ilustración de Elvira "El patito feo")

Los picotazos que recibió el patito feo, pueden ser los comentarios siempre prejuiciosos y negativos que Andersen sufrió, más curó sus heridas y siguió soñando...¡Que suerte para nosotr@s que tubo el valor de convertirse en cisne!

Durante Abril se conmemora un nuevo aniversario de su natalicio (2 de abril). La biblioteca Amiga, ha querido aportar con algunas ilustraciones de los pequeños y pequeñas de 1º de primaria del colegio Sagrado Corazón que surgieron despues de la sesión dedicada a Andersen y sus cuentos más famosos.

¡¡Prometo incorporar más ilustraciones por que están muy bellas!!

Poesías Colegio Sagrado Corazón de Jesús

2008-03-18T18:09:00.003+01:00

¡Que cosas tan graciosas…!

¡Que cosas tan graciosas hace papá!
Nos hacemos cosquillas al jugar,
Barremos, jugamos, cocinamos garbanzos.
Pone juegos en móvil,
Y nos lanzamos a soñar,
Tirados en la cama,
Le acaricio el cabello,
Y le digo te quiero.
Y contándome un cuento,
Subimos las escaleras
Que llegan al cielo.

Poesía colectiva grupo 4 años A

Voy a escribir

En una pizarra,
Voy a escribir,
Cosas bonitas,
Para ti:
“Te quiero de corazón”,
“Te regalo un jardín en flor,
Un dibujo de un perro
Y una princesa,
Soles, lunas y estrellas”

Poesía colectiva grupo 4 años B

A papá le extraño por que me lleva…

A un campo bordado de estrellas,
De paseo en un arcoiris.
Jugando con él me divierto,
Mientras leo, mientras sueño,
Sueño que duermo a su lado
Y que despierto en sus brazos.
A mi padre le amo,
Por que me lleva…

Poesía colectiva grupo 5 años A

Papá es...

Papá es guapo y divertido,
Me hace cosquillas
Con un plumero,
Con un pincel y con los dedos.
Cuando me saca del baño,
Mi padre me hace el payaso.
Cuando llega del trabajo,
Jugamos a que es un monstruo,
Que me devora con sus besos y abrazos.
Cuando llega la noche,
Jugamos al escondite,
Yo me escondo en su cama,
Y despierto en sus brazos.

Poesía colectiva grupo 5 años B

Poesías grupos de 5 años Colegio Francisco Ortiz López

2008-03-18T17:42:00.004+01:00

Mi padre

Mi padre hace muchas cosas,
A veces es albañil, otras es cocinero,
Trabaja con herramientas o
Haciendo una paella,
Otras simplemente,
Llena de agua mi bañera.
Por eso voy a hacerle un regalo,
Un dibujo con flores del campo,
Una careta sonriente,
Un pez nadando en el río,
Y un corazón latiendo…el mío.

Poesía colectiva grupo 5 años A

Papá es una caja de sorpresas

Puede ser cocinero o electricista,
Albañil o representante de peluquería,
Conducir coches o motos,
Limpiar la casa o coger una flor.
Papá me sorprende cada día,
Paseamos, leemos y jugamos,
Juntos nos ayudamos,
Papá salió de una cajita de colores,
Llena de amores.

Poesía colectiva grupo 5 años B

Cosas de papá

Papá está a mi lado,
Regalándome cariño,
Lo hace con abrazos y mimos.
Si vamos de paseo,
A la charca o al fútbol
Me cuenta algún chiste y yo me rio.
Mi padre dibuja sonrisas en mi cara,
Me abraza, me besa y me dice:
Te quiero…hasta mañana.

Poesía colectiva grupo 5 años C

Colegio Sagrado Corazón de Jesús 3 años

2008-03-13T12:23:00.007+01:00

Contar cuentos a los más pequeños de los Centros suele ser todo un descubrimiento.

Ayudan a tejer historias, inventan , improvisan, tienen la creatividad despierta y la energía pronta para viajar por cualquier lugar.

No suelen poner trabas, se dejan llevar entre sueños y colores, entre realidades y magias, en el tiempo que no es tiempo cuando se hila en los sueños.

En esta sesión armamos un teatrillo de la nada, y descubrimos como unas maravillosas marionetas de animales ( marionetas de comercio justo) conseguían aunar esfuerzos y salvar obstáculos.

Suelen ayudarme a gesticular todo: el viento, las nubes, las flores, los árboles, las orejas de un conejo, las lágrimas de un cocodrilo, el cuello de una jirafa, la sonrisa de una mariposa...están en esa edad maravillosa de todo puede ser.

Son pequeños y pequeñas creador@s de sueños, yo espero, quiero, deseo de corazón que jamás olviden cuanto pueden crear con su imaginación.

Las fotografías son de la sesión realizada en noviembre. Sé que voy atrasada con la puesta de imágenes, pero mi escusa es que son muchas.

Poesía Infantil

2008-03-06T10:43:00.003+01:00

Cuando de animar a la lectura se trata todas las alternativas son buenas y en esta ocasión para la actividad de “pequeño autor”, he tomado el tema que está convocando a pequeños y pequeñas, maestros y maestras, por estos días, “El día del padre”.
Hemos hecho poesía colectiva en el grupo de 4 años del colegio Francisco Ortiz, la incluyo aquí para disfrute de tod@s.

Papá llévame contigo

Llévame contigo, salgamos de paseo,
Vamos a la playa, a saltar las olas.
Eres el más guapo, cuando te peinas,
Me gustan tus manos, eres un campeón.
Llévame contigo…siempre.

4 años A

Para ti, papá.

Para ti, besos caricias, flores y corazones.
Poesías y abrazos, para el más guapo.
Me gusta dormir contigo,
Me gusta cuando cocinamos,
Me gusta cuando compramos…
Pero no compramos besos de amor,
Esos, yo te los doy junto con mi corazón.

4 años B

Regalos para papá

Papá, te quiero regalar
Una granja, un coche,
Una bici, un cuento,
Una carta, una poesía,
Abrazos, besos y caricias.

4 años C

Habrá más poesías publicadas la próxima semana, de todos los grupos y de los dos centros.

Cuenta Cuentos

2008-02-29T13:44:00.001+01:00

El día viernes 14 de marzo desde las 19:00 hasta las 19:45 horas, en la Biblioteca Pública de Olivenza. ¡Les esperamos!

Colegio Francisco Ortiz López (3 años)

2008-02-26T12:04:00.004+01:00

Esta semana estoy en el colegio Francisco Ortiz López, con los pequeños y pequeñas de tres años.
Hemos estado hablando de la biblioteca y hemos ensayado como se debe hablar y moverse dentro del espacio bibliotecario, por supuesto hemos hablado de las razones que existen para este comportamiento, y al parecer el mensaje ha sido captado en su totalidad.
También hemos mirado en algún grupo el libro viajero, y quiero felicitar a las madres y a los padres que están participando en la actividad de una manera cercana y emotiva, con relatos de vida maravillosos que están incorporando al Libro viajero y compartiendo de este modo con la comunidad.
Les he contado un cuento y lo hemos comentado, también hubo tiempo para que dos pequeñas nos contarán cuentos. El que conté yo, lo pongo aquí para que dispongáis de el. Tiene trampita este cuento, l@s niñ@s la han descubierto ¡vamos a ver que tal vosotros!

Bela y el jardín olvidado.

Cuando llega la primavera, los árboles se visten de flores, se escucha el suave trinar de las aves y el despertar de la naturaleza del frío sueño invernal.
Bela se ha despertado también. Poco a poco se ha ido desprendiendo de su capullo y está lista para surcar los cielos con sus alas cristalinas.
Vuela y en su vuelo observa todo. Los colores, las formas, el cielo y la tierra, el aire y el sol. Bela es pequeña aún, pero eso no le impide disfrutar del espectáculo que se brinda ante ella.
De flor en flor dando saltitos, pequeños vuelos de aquí para allá. ¡Hay que verlo todo! ¡Hay que disfrutarlo todo!
De pronto Bela llega a un jardín, un gran jardín sombrío. La tristeza se apoderó de ese trocito de universo. Los árboles parecen secos, las flores están marchitas, el pasto amarillea, y las criaturas del jardín se han ido, escapando de la muerte.
¿Qué os sucede? Pregunta Bela a una flor que aún se mantiene medio abierta. Necesitamos agua, llevamos días sin beber. El jardinero se olvidó de nosotras, ya ni siquiera a los árboles riega—respondió la flor.
Yo iré en su búsqueda, le recordaré su obligación, si él os plantó el os debe cuidar.
Así fue Bela y sus alas cristalinas en busca del jardinero y cual no sería su sorpresa cuando lo encontró sentado en un sillón frente a una cajilla luminosa, que parecía cambiar de apariencia a cada rato y que daba voces algunas nada de melodiosas comparadas con el suave canto de las aves.
Se paró en su hombro, revoleteó sobre su rostro, se posó en su cabello, le cosquilleó la mano que apretaba fuerte un pequeño rectángulo negro.
El jardinero de pronto reparó en su atención, la miró despacio cuando Bela quieta se quedó muy cerca de su corazón. Fue entonces cuando algo mágico ocurrió, un pequeño toque al rectángulo negro y las imágenes y voces se habían marchado de la caja luminosa, y el hombre ya de pie, sentía palpitar las alas de la mariposa como si fuesen su propio corazón.
Apareció en el jardín y los ojos del jardinero no daban crédito a lo que veía. Se había enfermado de olvido y el olvido lo había invadido todo.
Bela se acercó a su manos y aleteó con tal fuerza, que el jardinero entendió aquello que debía hacer. No era tiempo de dolerse, era tiempo de actuar.
Pronto muy pronto estuvo el jardín regado, las flores mimadas, los árboles hermoseados, la mala hierba cortada, la pequeña fuente limpia derramando sus aguas claras.
El olvido se había marchado y la alegría regresaba.
Bela jugó un poco más de su vida en ese hermoso jardín y luego se marchó, a otros jardines, a otras aventuras.

...y colorin colorado, este cuento se ha acabado.

Abajo dejo algunas fotografías tomadas durante la sesión.

Por qué leer o contar cuentos a nuestr@s niñ@s

2008-02-21T12:34:00.003+01:00

Cada vez que me hago esta pregunta, una respuesta diferente llega.
Supongo que la primera es por que me gusta, me reconforta y siento que entre narradora y oyente se produce la misma satisfacción. Cierto es que captar la atención del oyente es un trabajo serio y que a veces el oyente tiene intereses que son propios. Como narradora siempre que la ocasión lo requiera me adapto a los intereses del oyente.
Narrando descubro lo gratificante que es abrir a través del cuento la puerta mágica que hará al niñ@ descubrir universos nuevos dentro de su imaginación. El cuento se torna real, tiene movimiento y forma, aunque estas sean absurdas y tiene melodía a través de la voz narradora.
Las imágenes creadas serán fácilmente evocadas (no memorizadas), sin cuestionamientos se acepta que la magia circule entre palabras o letras. ¡Que si un lobo habla, que si la calabaza se convirtió en carroza!, es un absurdo, más esa gran imaginación no busca realidades, busca explorar, crear, perderse en la fantasía de lo posible.
El cuento no es la realidad y los pequeños y pequeñas lo saben, pero esos mundos imaginarios que se abren para ser visitados, no pretenden más nada que existir, aunque está existencia vaya ampliando horizontes, moldeando caracteres, despertando ilusiones, motivando sueños…
Mientras recorro este camino de la narración oral, me doy cuenta que mientras más pequeño es el lector más implicado está en lo narrado. Con el paso de los años mis oyentes se vuelven más y más pasivos. Personalmente me gusta que me interroguen respecto al cuento, me gusta que cuestionen, que participen, que averigüen, (que no es lo mismo que intromisión) incluso me gustan sus versiones siempre originales y multicolores en cuanto a ideas e ingenio.
Recordemos que un cuento es un viaje, en el que participará nuestr@ niñ@ dejando lo cotidiano de lado y embarcándose en una travesía impredecible, hasta que retorne al puerto de lo real. También es similar al rapto de las palabras o de las letras, como dice Fabricio Caivano: «sentirse raptado por la palabra, poseído por la narración y devuelto, sano y salvo, a esta orilla de la vida».

Mensaje a los padres y madres: Un cuento un regalo de vida.

- El niño o niña que escucha un cuento y que vive el acto aparentemente pasivo de escuchar, esta constantemente confrontando lo que oye y lo que podría haberle ocurrido a el o ella. Ocurre un encuentro, una comunicación y un descubrir posibilidades de entrar en mundos interiores habitados por personajes y situaciones que les llevan a identificarse.
- Es riqueza para el oído emocional, pues no hay nada más placentero que escuchar una historia; la música y belleza de las palabras no admiten los distorsionantes ruidos del entorno.
- Sobrevivir a la realidad es uno de los aspectos que se trabaja a través de los cuentos. Fernando Savater arguye que el relato ayuda al niño a evadirse de la opresión del entorno, de los atroces peligros del crecimiento y la respetabilidad. Los cuentos no dicen que la vida sea idílica, tranquila, armónica, siempre gratificante: dicen que para quien lucha bien, la vida es posible sin dejar de ser humana.
- El acto de contar o leer un cuento es un abrazo afectuoso de la literatura hacia l@s pequeñ@s, un abrazo con el cual podrá encontrarse siempre que lo desee, por que desde la más temprana edad sabrá que el narrador o narradora /padre o madre) es el puente que le a servido de comunicación y que en el fondo es el relato o el libro quien a formulado el abrazo. Poco a poco este abrazo se transforma en reciproco y poco a poco deja de necesitar mediador.
- Los cuentos son una necesidad de los sentidos y como tal son captados por l@s pequeñ@s. Como decía Paul Auster en su magnífico libro La invención de la soledad, «si los seres humanos no pudieran soñar por las noches se volverían locos; del mismo modo, si a un niño no se le permite entrar en el mundo de lo imaginario, nunca llegará a asumir la realidad. La necesidad de relatos de un niño es tan fundamental como su necesidad de comida y se manifiesta del mismo modo que el hambre».

- Abandonarse al sentir es la acción que se produce cuando usted lee o cuenta un cuento a su hij@. Es el intercambio entre ambos/ambas de una miríada de sentimientos exuberantes. Usted regala su voz, su palabra y el/ella devuelve su mirada más fascinada y entregada, la que sale del alma y deletrea cada uno de los matices de la gratitud.

¡Animense a compartir un cuento!

El juego

2008-02-08T10:36:00.000+01:00

Durante el mes de enero hemos jugado. Lo hemos hecho dentro y fuera del aula, de acuerdo al clima imperante en ese momento.
Dentro del aula hemos jugado con trabalenguas, adivinanzas, retahílas, acertijos, refranes, canciones populares, etc.
Fuera del aula hemos jugado, al corro de la patata, al escondite, al patio de mi casa, a las cuatro esquinas, al corre de la guaraca, al tren chucu chucu, al pilla pilla, etc.
Y debo reconocer, que quiero repetir los juegos muy pronto. En esos 45 minutos de correr, saltar, reír, esconderse, dar vueltas con cada grupo, me quité una mochila de años impresionante. Terminé cansada, es cierto, pero tan contenta y liviana que ya lo digo ¡Quiero repetir!
¿Por qué jugar en la Biblioteca amiga? Por que la relación con los libros parte en esta etapa, predominantemente de los juegos. Jugamos a imaginar, a leer, a escribir, dibujar, a colorear a partir del libro como referencia. También el libro nos aporta diversión en otros sentidos, investigamos, leemos, aprendemos, organizamos y jugamos con lo aprendido, en nuestro caso con los antes mencionados juegos.
A continuación dejo algunas pautas de la importancia del juego, pero ojo, no sólo para los niños y niñas. ¡Padres, madres, familia! Acompañen a sus hijos e hijas en los juegos.
Hay una frase que me gusta mucho, la dijo un pequeño al escritor Eduardo Galeano y este la inmortalizó en su libro Bocas del tiempo: “Yo no quiero morirme nunca, por que quiero jugar siempre”
El juego es vida.

Importancia del juego:
El juego es el lenguaje principal de los niños; éstos se comunican con el mundo a través del juego
El juego de los niños siempre tiene sentido, según sus experiencias y necesidades particulares
El juego muestra la ruta a la vida interior de los niños; expresan sus deseos, fantasías, temores y conflictos simbólicamente a través del juego
El juego de los niños refleja su percepción de sí mismos, de otras personas, y del mundo que les rodea
A través del juego los niños lidian con su pasado y su presente, y se preparan para el futuro
El juego estimula todos los sentidos
El juego enriquece la creatividad y la imaginación
El juego ayuda a utilizar energía física y mental de maneras productivas y/o entretenidas • El juego es divertido, y los niños tienden a recordar las lecciones aprendidas cuando se están divirtiendo

El juego facilita:

El juego facilita el desarrollo de:
Habilidades físicas- agarrar, sujetar, correr, trepar, balancearse
Habla y lenguaje- desde el balbuceo, hasta contar cuentos y chistes
Destrezas sociales- cooperar, negociar, competir, seguir reglas, esperar turnos

Inteligencia racional- comparar, categorizar, contar, memorizar
Inteligencia emocional- auto-estima, compartir sentimientos con otros

El juego facilita el aprendizaje sobre:

Su cuerpo- habilidades, limitaciones
Su personalidad- intereses, preferencias
Otras personas- expectativas, reacciones, cómo llevarse con adultos y con niños
El medio ambiente- explorar posibilidades, reconocer peligros y límites
La sociedad y la cultura- roles, tradiciones, valores
Dominio propio- esperar, perseverar, lidiar con contratiempos y derrotas
Solución de problemas- considerar e implementar estrategias
Toma de decisiones- reconocer opciones, escoger, y lidiar con las consecuencias

El juego a través de las etapas de desarrollo de las personas:

Un año- estimulación de los sentidos, repetición, colores brillantes
Uno a tres años- movimiento físico, comienza el juego imaginativo, juego paralelo
Tres a cinco años- arte, construcción, juego con otros niños o adultos
Seis a doce años-juego social, juegos de reglas, juegos que complementan las actividades escolares, desarrollo de intereses personales, juego independiente, colaborativo, y competitivo
Doce a no hay límites – reafirma el aprendizaje realizado en las primeras etapas y facilita dialogo, participación e integración en el ámbito social, cultural, profesional, personal.

A tener en cuenta:

Ofrecer reconocimiento y felicitación cuando sus niños hablan, comparten, ayudan, piden ayuda, aceptan ayuda, tratan los juguetes con cuidado, usan su imaginación, demuestran paciencia y persistencia, intentan algo nuevo, ponen esfuerzo, recogen los juguetes, usan buenos modales, o demuestran destrezas artísticas, atléticas, mecánicas, o de razonamiento
Describir en voz alta el juego de sus niños, demostrando atención e interés, enseñando conceptos, y dando ejemplo de cómo usar el lenguaje
Imitar el juego apropiado de sus niños, demostrando aprobación, implicación, y dando ejemplo de cómo imitar y compartir con otros
Reflejar el habla apropiada de sus niños durante el juego, demostrando que escuchamos, aceptamos, y comprendemos lo que dicen, y ayudándoles a desarrollar sus destrezas de comunicación
Dar reconocimiento a las conductas apropiadas de sus niños durante el juego, dejándole saber lo que nos gusta, ayudando a fomentar una buena relación con sus niños, y causando que se repitan con más frecuencia
Ignorar las conductas inapropiadas de sus niños durante el juego (a menos que sean peligrosas o destructivas), reduciendo la frecuencia de estas conductas.
Ofrecer estructura y orden durante el juego, facilitando una sensación de seguridad en sus niños
Establecer límites, enseñándole a sus niños lo que es aceptable y lo que no lo es
Hacerle preguntas a sus niños durante el juego, sin convertirlo en un interrogatorio.
Observar el juego de sus niños, para notar indicadores de dificultades o necesidad de ayuda profesional (por ejemplo, evaluación pediátrica o psicológica)
Notar si el juego de sus niños parece inmaduro para su edad
Notar si el juego de sus niños parece atascado, repitiendo lo mismo una y otra vez durante mucho tiempo.
Notar si el juego de sus niños parece haber regresado a una etapa más atrasada
Notar si sus niños son capaces de mantener la atención y enfocar la concentración
Notar cómo sus niños expresan sus emociones durante el juego
Notar cómo el niño se conduce cuando juega con otras personas

Tomado de: www.nuestrosninos.com

Como pueden ver, el juego es algo muy serio, así es que ¡a jugar!

El hombre que se transformó en sol (Guatemala)

2008-01-25T11:15:00.000+01:00

Hace miles de años, cuando el día era todo igual, cuando no había ni mañana ni noche, la luz nació de un joven que se transformó en sol. Según cuenta la leyenda, todo comenzó un día en que el muchacho caminaba por el bosque. Venía desde muy lejos y ya tenía los pies cansados.

- Tengo que encontrar un lugar para descansar. Aquél parece un buen sitio –pensó al ver un enorme y frondoso árbol-. En una de sus ramas dormiré un rato.

Se subió al árbol y quedó sumido en un profundo sueño.
Mientras dormía un grupo de mayas acampó bajo el árbol.
Encendieron una hoguera, asaron carne, comieron y se pusieron también a dormir.
El joven se despertó con el ruido de sus ronquidos y bajó para echar un vistazo.
Con gran sigilo, probo un poco de la carne que habían dejado los indígenas.
Cuando se disponía a emprender de nuevo su camino, se percató de que había en el suelo un enorme baúl.
No pudo resistir la tentación y lo abrió.
Dentro había hermosas ropas, hechas con el más fino algodón y bordadas con llamativos colores. El muchacho comenzó a acariciar los tejidos mientras los mayas seguían durmiendo.

En el fondo del arca encontró un hermoso traje rojo y naranja.
Se quedó impresionado por su color tan brillante y, emocionado, se lo puso.

-Me queda perfecto, parece estar hecho a mi medida-

En ese momento sintió que su cuerpo empezaba a temblar, sus pies comenzaron a moverse por sí solos, haciendo delicados pasos de baile.
Cada vez bailaba más rápido y mejor ¡parecía que volaba! Saltaba, hacía piruetas y gritaba, estaba cada vez más descontrolado.
Como hacía tanto ruido, todos se despertaron. Al principio sin saber que hacer.
En ese momento la mujer más anciana del grupo dijo:

-No tengáis miedo, dejad que las cosas sigan su curso natural.

El joven seguía danzando sin parar, alejándose por entre la maleza, hasta llegar al borde de un precipicio que parecía separar el cielo de la tierra. Estuvo bailando al filo del abismo hasta que perdió el equilibrio y cayó.
Sin embargo, en lugar de precipitarse en el vacío, lo que ocurrió fue que el muchacho, cada vez más brillante, comenzó a volar hacia el cielo.
Voló tan alto que acabó por convertirse en un círculo naranja y luminoso que irradiaba luz y calor a toda la tierra.
¡Se había convertido en sol!
Hay quienes dicen que en el corazón del sol todavía está el muchacho bailando y vigilando que el mundo este iluminado todos los días.

Ilustraciónes de German Martinez Fernanadez 5 años infantil Sagrado Corazón de Jesús (Tutora: Chelo) y de Tomás de Tena, 5 años infantil S.C. de Jesús (Tutora Mari Carmen)

Nuevamente me disculpo ante los pequeños y pequeñas que ilustraron y cuyos trabajos no aparecen en el blog, pero les insisto, de a poco iré exponiendo trabajos y fotografías de ambos centros, pues tod@s merecen un espacio aquí.

La erizo y el chacal (Sahara)

2008-01-25T10:56:00.000+01:00

Lahara era una erizo que vivía en el desierto con su familia. Tenía un terreno muy fértil que cultivaba con gran cuidado y cariño. Pero un día pasó por allí Mohamed el chacal, quien, queriendo abusar le gritó:
¡Deja de explotar mis tierras erizo!
Y la pobre erizo al ver la superioridad física del chacal le contestó asustada:
-Eso no es cierto, estas tierras son mías, las heredé de mis padres y si sigues molestándome llamaré al juez-.

El chacal se rió sonoramente, ya que, con sus grandes colmillos ni siquiera al juez le temía.
Luego quiso engañar a Laha diciéndole:
-Bueno, querida amiga, seamos justos. Te permitiré cultivar la huerta en paz a cambio de que compartamos la cosecha-.

Laha, preocupada por la gran cantidad de alimento que podía consumir el chacal pensó rápidamente en una treta para que no quedarse sin comida, y le respondió:

-Está bien mohamed, este año todo lo crezca bajo la tierra será para ti y lo que crezca por encima para mí-.

-De acuerdo- dijo el chacal, convencido de que había conseguido un montón de comida gratis y sin esfuerzo.

Ese año Laha cultivó manzanas y naranjas y al finalizar la temporada llegó mohamed a por su parte. Tal y como habían acordado, la erizo recogió todos los frutos, ya que era lo que crecía sobre la superficie de la tierra, y cuando el chacal se puso a escarbar, sólo encontró las raíces de los árboles así que muy enfadado le dijo a la erizo:

-Está bien Laha, en la próxima cosecha será al revés: yo me llevaré lo que crezca en la superficie y para ti quedará lo que esté debajo de la tierra-.
Pero la erizo, que sabía mucho más de agricultura que Mohamed, ese año sembró patatas.
Cuando llegó la época de la colecta el chacal cogió todas las hojas que había en la superficie, las guardó en un enorme saco y salió corriendo a toda velocidad, convencido de que esta vez había ganado.

Laha, que había visto la escena escondida tras una piedra, al ver huir a Mohamed se puso a dar saltos de alegría y llamó a toda su familia para que le ayudaran a escarbar y recolectar las patatas. Ese año la cosecha fue especialmente buena y la erizo repartió cestos de patatas entre todos sus vecinos.
El chacal al darse cuenta de que, por dos veces, le había salido mal el engaño, sintió tanta vergüenza que nunca más volvió a molestar a los demás animales, aunque fueran mucho más débiles que él.

Ilustración de Marina, 4 años infantil Sagrado Corazón de Jesús (Tutora Mari carmen)

Nuevamente por aquí

2008-01-24T11:27:00.001+01:00

Pasaron las fiestas navideñas, se acercan las de Carnavales, y por aquí estamos de regreso, con la Biblioteca Amiga.
Tuvimos el día 18 de enero un cuenta cuentos en la biblioteca pública de Olivenza, con bastante participación infantil, eso da fuerza para seguir adelante.
Iniciamos las sesiones en los colegios, esta vez el tema ha sido los juegos a través de la lectura, es así como hemos repasado adivinanzas, trabalenguas, retahílas, canciones, acertijos, chistes, etc. de los cuales incorporaré algunos a las páginas de este blog. Está sesión les ha gustado muchísimo, por que no querían acabarla y esperan más de lo mismo para la próxima ¡así es que ya saben padres y madres, a jugar en casa!
Por ahora me pongo al día con los cuentos atrasados y me excuso por no agregar todas las ilustraciones que yo quisiera, pero mi disculpa es que la cantidad es muy alta y el espacio pequeño, pero en compensación les digo que las ilustraciones adornan y dan alegría a mí lugar de trabajo y son fuente de maravillosos recuerdos.

Con motivo de la sesión dedicada al cuenta cuentos, he aquí algunos de los Cuentos del mundo que utilicé.

El lenguaje de las estrellas (Perú)
(Adaptación del cuento de Ariruma Kowii)

El sol y la luna tuvieron doce hijos.
Seis chicas y seis chicos.
Desde que nacieron les gustaba mucho cantar, bailar y conversar, pero como en el cielo se aburrían un poco decidieron bajar a la tierra.
Así, unos por el día y otras por la noche, se juntaban con la gente formando círculos, charlaban, tocaban la zampoña y jugaban, irradiando su alegría a quienes les rodeaban. Las personas se contagiaron de su entusiasmo y su amistad y por esa razón, ahora cantan cuando trabajan y se ayudan unas a otras cuando lo necesitan.
Pero dicen que un día los hijos y las hijas del sol y la luna se enfermaron y tuvieron que volver al cielo de donde venían. Desde entonces siguen allí y su energía y su alegría se transmiten con el parpadeo de las estrellas y sus mensajes nos llegan con el brillo de los luceros.
Por eso hay indígenas que pueden dialogar con las estrellas y saben con precisión cuando hay que sembrar las cosechas.

Extraído del libro “Cuentos del mundo” Irene en los Andes

Ilustración de Helena grupo infantil 4 años Sagrado Corazón de Jesús (Tutora: Mari Carmen)

Ilustración de Carmen Navarro grupo infantil 5 años Sagrado Corazón de Jesús (Tutora: Chelo)

Por que el amor no sabe de género

2007-12-12T22:57:00.001+01:00

Desde hace unos meses vengo pensando en los cuentos y en sus razones, que a veces a pesar mío me hablan de la sinrazón. Me explico: cuando cuento un cuento que no se conlleva con lo que pienso, no dejo de contarlo tal y como lo he leído o como me lo han contado, por que en muchas ocasiones me sirve para reflexionar después respecto al mismo.
Tal es el caso de “El ángel de los niños y niñas”, que a simple vista parece un cuento simple y con un mensaje muy claro, pero que puede dar mucho juego al analizarlo.
¿Es sexista este cuento?, ¿Discrimina a los hombres, como ángeles guardianes de sus hijos?
La verdad es que sí, es sexista y discriminatorio, pero no se aleja de una realidad, tal y como los cuentos que hablan de engaño, de violencia, de injusticia, etc.
Animar a la lectura es una tarea de formación, no solo lectora, también de juicio y de crítica. Yo busco además de motivar a leer, motivar a pensar; es así como el cuento El muñeco de nieve, nos habla de amistad, y El buey y la mula de solidaridad, también El ángel de los niños y niñas nos habla de amor de madre, que bien podría haber sido amor de un padre, o dos padres, o dos madres, por que ya lo he dicho, el amor no sabe de género.
Agradezco a mi amiga Ipe, por dejarme en descubierto el tema y conseguir este comentario, que hago público por que compartir es la clave. Siempre es más fácil aprender viendo el error, que omitiéndolo. Los cuentos nos hablan de magia, pero también nos hablan de vida. Es bueno descubrir la vida que en ellos habita y meditarla.
Y como no me quiero despedir sin otro cuento, les dejo uno que a mi me ha encantado, lo escribió un amigo blogero llamado Eduardo Gil, el original pueden verlo en http://mucho-cuento.blogsopt.com/

EL BUEY Y LA MULA (otra versión)

- ¿Estás despierta, mula?- Sí, buey. Pero, ¿qué me dices de los humanos? ¿Se han dormido ya?- Sí, ya están todos dormidos. La madre y el niño han sido los primeros. El hombre se ha quedado mucho rato mirándolos, pero al fin, también lo ha rendido el sueño. Pero dime, mula, si estabas despierta, ¿qué hacías?- Miraba al cielo, buey. ¿Sabes las piedras que brillan, allá arriba? Pues hay una nueva.- Te habrás confundido. Será Venus, que nunca está en el mismo sitio.- No me he confundido. Venus está allá, a la izquierda, y la nueva está mucho más alta, casi encima de nosotros. No sé lo que significa.- ¿Y por qué tiene que significar algo? Las piedras que brillan aparecen cada noche, y al llegar el día se van. Los humanos nacen, como ese pequeño que ahora duerme, pasan una vida de trabajo y fatiga, y un buen día se van. Uno más, uno menos, una nueva piedra, ¿qué más da?- La verdad es que no sé qué decirte, buey. Yo no soy tan lista como tú. Tú ves el conjunto de las cosas: el trabajo, el paso de los días, el destino. Yo sólo veo detalles sin importancia: una sonrisa, una lágrima, una flor al lado del camino. Un niño que nace, un hombre que se queda despierto, vigilando. Y una nueva piedra. Pero si es nueva, lo es para mí, y también para ti. Para todos.- A veces no te entiendo, mula. No sé qué forma tienes de ver las cosas. Si es verdad que has visto las flores al lado del camino, sabrás que no hay dos que sean iguales. ¿Y te crees que puede haber algo que sea para todos?“El trabajo, el esfuerzo, el cansancio. Eso es lo que hay de común para todos. Tú y yo lo sabemos. Tú y yo trabajamos con los humanos. Yo tiro del arado, y tú llevas cargas, y a veces te montan. Pero ni siquiera eso es igual para todos. Ni para los humanos, ni para los animales.- No, ya lo sé. Ya sé que además de los humanos que trabajan, están los humanos que mandan. Y sus animales. Los he visto pasar por el camino, montados en altísimos camellos, en elegantes caballos.- Justamente, eso quiero decir. ¿Qué puede haber de común entre un caballo y tú?- Nada, o muy poco, supongo. Pero aún así, hay algo que no acabo de comprender, una pregunta que no puedo dejar de hacerme. Si hay una nueva piedra en el cielo, ¿por qué no puede haber una nueva vida, una nueva forma de que ocurran las cosas? Ese niño que ha nacido, ¿qué sabemos de él? ¿Quién te dice que no podría llegar a ser un rey? Cosas más raras hemos visto, tú y yo.- Y dale con la piedra. Las cosas no cambian. Las cosas son como son, y es inútil hacerse ilusiones. No es sensato. Sí que es verdad que sabemos muy poco, pero si dudamos de lo poco que sabemos, ¿qué nos queda? ¿Que te crees que es, la vida? ¿Una aventura? ¡Por favor!“Y ese niño, no te diré que no. Vale, es posible que en su vida haya un momento de triunfo. Que un día lo reciba una multitud, aclamándolo, excitados, alborozados, con palmas en las manos, gritando, como se recibe a los reyes. No podemos negar esa posibilidad, porque no lo sabemos.“Pero hay algo que sí sé. Si ese día llega, cuando él se encamine al encuentro de la multitud, ¿en qué te crees que irá montado? ¿En una mula? ¿Cuándo se ha visto un rey montado en una mula? Ni se verá, eso tenlo por seguro.- Puede que tengas razón. Puede que esa nueva piedra no sea más que eso, una piedra. Y que ese niño no sea más que un niño. Y que este día no sea más que un día cualquiera, que nadie recordará, de aquí a un tiempo. Pero, ¿qué quieres que te diga? No sé por qué, pero no acabo de creérmelo.- Mira que eres testaruda. Claro, tú eres aún muy joven, y te crees todas esas pamplinas. Cuando tengas mis años, ya te darás cuenta, ya verás que las cosas no son tan bonitas. No voy a perder el tiempo en tratar de convencerte; no vale la pena. Pero ya verás como el tiempo acaba por darme la razón.- Puede. ¿Sabes? A veces me das un poco de envidia. A veces, me gustaría tener un poco de tu firmeza, de tu seguridad. Sacudirme de encima esta inquietud, esta indecisión. Tener algo que me llevase adelante a través de los días, como me llevan del ronzal. Pero no lo tengo. Sólo estoy yo, para decidir cada día si vuelvo a empezar. Nada es seguro. ¡Hay tantas cosas nuevas, tantas cosas diferentes! Y a veces siento algo así como una ilusión, un presentimiento. Y cuando eso ocurre, me siento libre, es decir, perdida.“Sé que te has dormido. Te oigo roncar. Pobre, debes estar cansado, después de todo lo que has trabajado hoy. Eso también te lo envidio: poder pasarte todo el día trabajando, y al llegar la noche, dormirte y ponerte a roncar, creyendo que mañana volverá a ser el mismo día. Porque yo no puedo; yo creo que mañana será otro día, uno diferente. Y como tú has dicho muy bien, no hay dos flores iguales. Y por eso mismo, es muy posible que esta noche no sea como las demás. Aunque no sabría decir qué es lo que la hace especial. No creo que sea la piedra nueva que hay en el cielo, por más espectacular que resulte. Yo soy demasiado burra para ver las cosas grandes; sólo las pequeñas. Un niño pequeño, por ejemplo. Un niño que ha nacido esta noche.

Cuentos de navidad

2007-12-11T19:15:00.000+01:00

En estas fechas, los niños y niñas están un poco saturados de actividades propias de sus centros, no obstante hemos tenido oportunidad de compartir algunos minutos y algunos cuentos navideños.
Les dejo aquí una muestra.

El muñeco de nieve.
Paseaba un niño por un camino y a la orilla de este encontró un muñeco de nieve. Al acercarse el niño se dio cuenta de que no tenía rostro, solo unas ramas de pino secas eran sus brazos y manos.
El muñeco movió las ramas y las acercó al niño, que le miraba con ternura. Al sentir la áspera caricia el niño preguntó ¿quieres tener un rostro? Al volver a sentir la caricia, pensó que era una confirmación y rápido corrió a su casa en busca del costurero de su madre, allí encontró dos grandes botones azules, los metió en su bolsillo y corrió nuevamente al camino. Al llegar se los puso al muñeco y este por fin pudo ver.
Al mirarlo nuevamente el niño pensó ¡te hace falta una nariz! Y nuevamente se dirigió a su casa, en donde escarbando en la nevera, encontró una bonita zanahoria y ya de paso, se guardó una rica cereza en el bolsillo. Al llegar nuevamente donde estaba el muñeco de nieve, le puso la nariz de zanahoria ¡y que guapo estaba el muñeco!, ¡y por fin podía oler!, pero le faltaba una boca. Al recordar que tenía una cereza en el bolsillo probó a ponérsela y quedó tan maravillado por que parecía una boca de beso, como la de su madre, y además podía hablar. -¡Gracias amiguito, eres el mejor!-
Terminó la cara del muñeco con dos piñas de pino, una a cada lado, para que pudiese escuchar. Larga fue la charla que tuvo el niño y el muñeco, el niño contándole sus ganas de tener un verdadero amigo y el muñeco desnudando su corazón, escondido bajo la fría nieve que forma su cuerpo.
Al ver que ya empezaba a oscurecer y soplaba el viento aún más frío, el niño se quitó la bufanda y su gorro de lana azul, y abrigó al muñeco. ¡Mañana regresaré con unos zapatos, para que puedas pasear!
Al llegar a casa el pequeño buscó en el trastero, pero no encontró ningún zapato de su padre, solo había de tacón como los que usaba su madre.
El pequeño se bañó y cenó como todos los días y después de hacer mimos con su madre y padre, se fue a la cama, pero no conseguía dormir y se levantó. Se fue al salón, a mirar el árbol de navidad y justo bajo de este había una caja con zapatos nuevos. Eran grandes como los que usa su padre ¡y de abrigo! ideales para la nieve. Se llevó la caja a la habitación y al otro día se levantó muy temprano, desayunó y se fue al camino. Puso los zapatos al muñeco y juntos muy alegres se fueron a pasear…por el camino, ¡claro está!!

El ángel de los niños y niñas

Cuenta una leyenda que a un angelito que estaba en el cielo, le tocó su turno de nacer como niño y le dijo un día a Dios: - Me dicen que me vas a enviar mañana a la tierra. ¿Pero, cómo vivir? tan pequeño e indefenso como soy. - Entre muchos ángeles escogí uno para ti, que te está esperando y que te cuidará. - Pero dime, aquí en el cielo no hago más que cantar y sonreír, eso basta para ser feliz. - Tu ángel te cantará, te sonreirá todos los días y tú sentirás su amor y serás feliz. -¿Y cómo entender lo que la gente me hable, si no conozco el extraño idioma que hablan los hombres? - Tu ángel te dirá las palabras más dulces y más tiernas que puedas escuchar y con mucha paciencia y con cariño te enseñará a hablar. -¿Y qué haré cuando quiera hablar contigo? - Tu ángel te juntará las manitas te enseñará a orar y podrás hablarme. - He oído que en la tierra hay hombres malos. ¿Quién me defenderá? - Tu ángel te defenderá más aún a costa de su propia vida. - Pero estaré siempre triste porque no te veré más Señor. - Tu ángel te hablará siempre de mí y te enseñará el camino para que regreses a mi presencia, aunque yo siempre estaré a tu lado. En ese instante, una gran paz reinaba en el cielo pero ya se oían voces terrestres, y el niño presuroso repetía con lágrimas en sus ojitos sollozando... -¡Dios mío, si ya me voy dime su nombre!. ¿Cómo se llama mi ángel? - Su nombre no importa, tu le dirás : MAMÁ.

El buey y la mula

Se despertó de pronto el buey sobresaltado pues su amiga mula no estaba en el establo, Decidió salir a buscarla después de pasado un rato. Siguió por el camino que llega al cruce y ahí estaba la mula, justo en el cruce.
¿Qué haces?
Estoy pensando
¿Qué piensas?
Si beber en el arroyo o comer en el huerto
Has aquello, de lo que tengas más ganas
No tengo ninguna gana en especial
Pues has aquello que te quede más cerca
Me queda a igual distancia beber que comer, cuatro pasos por este camino, cuatro pasos por este otro
¡Mula, mula! Me estás desesperando.

Y dicho esto, el buey dio un empujón a la mula y la acercó dos pasos hacia el arroyo.

Ahora, bebe
Ya no quiero
¡Mula, mula! Si no fueses mi amiga
¡ay! Buey, no se que me sucede está noche, estoy intranquila ¡y mira que yo suelo ser muy quieta!
¿Te preocupa algo mula?
Pues sí, mira buey, mira hacia el cielo, ves esa estrella ¿notas algo raro en ella?
Ahora que lo dices, se mueve de poquitos y de poquitos me guiña un ojo
Eso buey, pensé que eran imaginaciones mías, pero ya ves, si también te lo guiña a ti
¿Y si la seguimos, que perdemos?
Nada buey, al contrario, ganamos un paseo entre amigos, con una estrella que nos guía mientras nos va guiñando un ojo

Así fue como el buey y la mula siguieron la estrella hasta un pequeño portal en el que se encontraba una pareja y la mujer estaba a punto de dar a luz.

Parece que aquí nos necesitan buey
Así es mula
¡Que suerte haber encontrado esta estrella!
¿Tal vez fue ella quien nos encontró?
Da igual buey, lo bueno es que estamos aquí
Ojala tuviesen todos y todas una estrella que les guiñe un ojo y les muestre el camino hacia donde están las necesidades ¿verdad mula?
No tiene por que ser una estrella buey…no tienes por que esperar a que una luz aparezca en el cielo y te guíe el camino, debes buscar tu mismo y seguro encontrarás.

Y dicho esto, entraron en el establo, para dar calor a la madre, al padre y al niño.

Oportunidades

2007-12-03T11:13:00.000+01:00

La vida nos da oportunidades a montones pero no siempre somos capaces de aprovecharlas. Algunas veces por que no las vemos o reconocemos, otras por que simplemente no nos interesan. Lo importante es que las oportunidades en todos lo sentidos están.
Todo esto viene por la sesión de cuenta cuentos del viernes, al que sólo asistieron cuatro niñas y un niño, cuando la sesión estaba por terminar según horario.
Espero que los aires navideños atraigan a las pequeñas y grandes personas (sólo en tamaño) a la Biblioteca y seamos muchos disfrutando de la oportunidad de unos cálidos cuentos, que para estas frías tardes vienen bien.

Proyecto "Cercanía a las Bibliotecas"

2007-11-30T10:45:00.000+01:00

La Asociación Cultural TREMN, junto con la Biblioteca Pública de Olivenza, presenta el proyecto “Biblioteca amiga”, destinado a Centros infantiles de la ciudad de Olivenza, con el objetivo de acercar al prelector y familiarizarlo con el espacio bibliotecario, incentivando a través de diversas actividades tanto para los alumnos de los centros, como para sus padres o responsables su inicio en la etapa de prelector.
El proyecto, no busca la estimulación a la lectura precoz, si no que los primeros contactos que tenga el pequeñ@ con el espacio bibliotecario y los medios escritos sean fuente de agrado y atractivo a posterior.

1. Actividades a realizar en proyecto de animación y cercanía a las Bibliotecas.

Las actividades se realizarán en el ciclo de infantil desde los 3 a los 5 años y en 1º de primaria con motivo de continuar el proyecto con l@s alumn@s que participaron de este en el ciclo anterior, teniendo como únicos objetivos el dinamizar tanto la Biblioteca escolar como la Biblioteca pública y un acercamiento a los medios escritos.

Dinamizar las Bibliotecas desde el usuario más precoz, busca una conexión en el tiempo, una cercanía y complicidad con el espacio, con el material bibliográfico y con el personal de la Biblioteca.

La Biblioteca debe pasar a la mente infantil como un recurso, una herramienta para su despertar imaginativo, “una caja de tesoros”, de donde no sólo pueda sustraer sino sumar, lo cual implica participación y protagonismo dentro del centro.
La obtención del carné de Biblioteca, la invitación a utilizar el centro conjuntamente con la familia, conocer tanto el espacio infantil, como el material de que se dispone, participar en las actividades que entran en el proyecto y que serán realizadas en el espacio bibliotecario, tales como los cuenta cuentos y conocer a las personas que en ella trabajan, serán las actividades a realizarse dentro de la Biblioteca pública.

"La animación a la lectura es un acto consciente para producir un acercamiento afectivo o intelectual a un libro concreto de forma que esta experiencia produzca un acercamiento al mundo de los libros como algo divertido." (Carmen Olivares)

"La animación a la lectura es una actividad que se propone el acercamiento del niño al libro de una forma creativa, lúdica, placentera." (Carmen Domech).

La animación a la lectura es animar o incitar al niño a leer, es adentrarle en una aventura en la que él mismo se convierte en protagonista, a partir de la identificación con los personajes de ficción. La animación a la lectura consiste, pues, en una actividad que propone el acercamiento del niño al libro de una forma creativa, lúdica y placentera.
Animación a la lectura será cualquier actividad que acerque a los niños a los libros. No desestimaremos ninguna actividad que pueda de algún modo animar a los niños a leer, aunque no todas ellas tengan la misma eficacia y haya que estudiar cuál es más apropiada para cada niño o grupo de niños en función de sus edades, intereses y circunstancias.
Creemos que la escuela debe proporcionar el despertar de una sensibilidad que haga descubrir el placer que puede proporcionar la lectura.
El despertar de esta sensibilidad garantizará para el resto de la vida el empleo de este valioso instrumento de trabajo intelectual (la sensibilización deberá conseguirse en contacto con la vida y la sociedad).
Toda animación a la lectura se realizará bajo el signo de la creatividad.

Las actividades se realizarán en su mayoría en el espacio de Biblioteca escolar.

Tabla de actividades: 3 años (45 minutos)

Ø Cuenta cuentos
Ø Cuentos de navidad
Ø Tu personaje favorito
Ø Teatralizamos con marionetas
Ø Mi libro favorito
Ø Adivinanzas y trabalenguas
Ø Pequeña poesía
Ø Visita a la Biblioteca.

Tabla de actividades: 4 años (45 minutos)

Ø Cuéntame un cuento
Ø Diferentes representaciones graficas
Ø Comics Navideño
Ø Acercándonos al autor
Ø Encuentro con un personaje
Ø Cuentos, poesías, refranes, trabalenguas
Ø Cuento colectivo
Ø Teatralización de un cuento con marionetas

Tabla de actividades: 5 años (45 minutos)

Ø Cuenta cuentos y diferentes representaciones graficas
Ø Creación de un cuento para teatralización
Ø Teatralización del cuento y encuentro con el personaje
Ø Un autor nos cuenta como contar.
Ø Jugamos con poesías, refranes, adivinanzas y trabalenguas.
Ø Yo autor
Ø Mi separador de hojas.
Ø Marionetas que cantan

Tabla de actividades: 1º de primaria (45 minutos)

Ø Cuenta cuentos
Ø Juego con palabras
Ø Cuentos de navidad
Ø Adivinanzas, refranes y trabalenguas
Ø Poesía y su autor/a
Ø Cuento y su autor/a
Ø Yo autor (cuento o poesía)
Ø Ilustrando (mí cuento o poesía)

Actividades a realizar con los padres.

El proyecto si bien va dirigido a los prelectores, busca afianzar en los padres la idea de puente hacia las Bibliotecas y la lectura.
La creación de un grupo de lectura dramatizada permitirá hacer visible la participación de los padres en el objetivo de estimular la lectura y la cercanía a los medios escritos y espacios bibliotecarios.
Está participación será voluntaria. Dado que el grupo expondrá su trabajo para l@s niñ@s, será este un estimulo mayor al ver a sus padres, madres y/o tutores, familia en general, en esta actividad.
El grupo tendrá en principio una sesión de trabajo una vez al mes de 90 minutos, aunque se espera que pueda ser un grupo permanente con una sesión quincenal de 60 minutos.
En ella se aprenderán técnicas de dicción en las que se incluirá: Expresión, Ritmo, Tonos, Velocidad, volumen, dramatización, etc.

También se incluirá la actividad “El libro viajero”, la cual consiste en que se dispondrá de un archivador que representará al libro, el cual se irá llenando con los aportes que semanalmente haga la familia, tanto en historias, cuentos, canciones, relatos, poesías, dibujos, etc. El libro viajará, cada semana (o el tiempo que estime el /la tutor/tutora) a la casa de un niño/a, el o la cual con ayuda de sus padres incluirá una hoja más al libro. En cada sesión se revisará el libro y se comentará el aporte hecho por la familia.
El libro tendrá un lugar en la biblioteca del pueblo.

2. Objetivos

Los objetivos generales son acercar a los padres, madres, y familia en general al mundo de la literatura infantil, conseguir que a partir de su conocimiento, de profundizar en su riqueza, de su proximidad y utilización, surja este nexo tan necesario para apreciar la lectura que es sentirse a gusto con lo que se lee.
El momento de la lectura a los hijos/as será desde ese punto visto con otros ojos. Ya no habrá el agobio o la dejadez frente a un libro u texto que nos aburre y nos cansa. Trataremos que la lectura para nuestros niños/as sea fuente creadora de momentos maravillosos y dignos de perpetuar en la memoria infantil.

3. Destinatarios

Aunque se trata de una actividad que pretende iniciar el contacto del niño con la Biblioteca, es lógico que se cuente con la familia en general como intermediarios en esta actividad. Como responsables de la educación de sus hijos/as, e incluso hermanos y hermanas, abuelos y abuelas, se les pretende dar herramientas que les puedan servir para actuar como principales mediadores y estimuladores en este proceso de cercanía al mundo escrito.
Tanto la monitora a cargo del proyecto, como el personal de la biblioteca y docentes responsables formarán una pirámide de cooperación para hacer de esta labor algo grato y permanente.
Coordinando la labor entre estos tres elementos se puede conseguir dar un buen impulso al fomento de la lectura entre los más pequeños y acercarlos al uso de los espacios biblioteca.

4. Calendario

El calendario será programado con la colaboración del cuerpo docente del centro, personal de la Biblioteca y monitora a cargo del proyecto, empezando las actividades para los grupos a partir de octubre, a excepción de los grupos de tres años, quienes por su periodo de adaptación empezarán a partir de noviembre, buscando las fechas más apropiadas según el calendario escolar.

5. Evaluación del proyecto.

La evaluación se realizara a través del seguimiento individual de cada alumno, y de las actividades que se desarrollen dentro del proyecto, como fuera de el. (En el espacio bibliotecario, público y escolar)
La participación de los padres/madres u otros/as, en los talleres de animación y en las actividades que del proyecto surjan también serán evaluadas para determinar una continuidad en los planes de trabajo.

Cuenta Cuentos

2007-11-30T10:13:00.000+01:00

Hoy viernes 30 de noviembre, en la Biblioteca Municipal , se realizará el cuenta cuentos del mes.

En horario de 19:00 a 19:45, pueden asistir todas y todos. Puedo asegurar que habrá muchas sonrisas y algunos sueños también, mundos mágicos y paisajes encantados . ¡No te lo pierdas! ¡Te esperamos!

Breve resumen

2007-11-22T12:17:00.000+01:00

Estamos en el segundo año del proyecto Biblioteca amiga. Empezamos a trabajar en octubre con los ciclos de infantil 3, 4, y 5 años, y primero de primaria del colegio Francisco Ortiz López y del colegio Sagrado Corazón de Jesús, ambos de Olivenza.
La idea partió de una reunión en común con personas de la Asociación Cultural TREMN y de la Biblioteca Municipal Manuel Pacheco, para buscar alternativas que dinamizaran el espacio bibliotecario. Entre estas alternativas surgió la propuesta de crear un proyecto que implicara a l@s pre-lector@s (y sus familias).
Ha resultado un proyecto ambicioso pues ahora somos muchas y muchos los implicados.
Se lleva a cabo una vez al mes por grupo, con sesiones de 45 minutos. Siguiendo una pauta de trabajo (que ya compartiré con ustedes), durante el periodo octubre – junio, ya sea en el espacio bibliotecario del centro o en el aula. Además los últimos viernes de cada mes (a no ser que nos coincida con alguna festividad, y cambiemos a otra fecha) en la Biblioteca municipal, tenemos Cuenta Cuentos de 19:00 a 20:00 horas.
Este año hemos incorporado la experiencia "Libro viajero", que pretende a través de las aportaciones familiares crear lazos entorno a la lectura y además estamos proyectando realizar una representación de cuentos para nuestr@s niñ@s con ayuda de los padres y madres (y familia si les apetece), para la finalización del curso. Ya les contaré más detalles.
Por ahora este breve resumen, y la promesa de más.
Cordialmente,
Daniela.